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Projektzwischenbericht

Projektkoordinator/in

Vorname Zuname aller Projektmitarbeiter/-innen
Institutionen

Ort, Februar 2017

Inhaltsverzeichnis 
Bitte mit rechter Maustaste Felder aktualisieren!

1.	Allgemeine Daten	4
1.a	Daten zum Projekt	4
1.b	Kontaktdaten	5
2.	Ausgangssituation	5
3.	Ziele des Projekts	5
4.	Module des Projekts	6
5.	Projektverlauf	7
6.	Schwierigkeiten	7
9.	Evaluation und Reflexion	7
10.	Outcome	7
11.	Empfehlungen	7
Literaturverzeichnis	7

Abstract
Erstellen Sie eine deutschsprachige, leicht verständliche Zusammenfassung mit ca. 500 Zeichen (!), die als selbstständiger Text beispielsweise auch in einem Flyer abgedruckt werden kann.
Text, Text, Text

Erklärung zum Urheberrecht
"Ich erkläre, dass ich die vorliegende Arbeit (= jede digitale Information, z. B. Texte, Bilder, Audio- und Video-Dateien, PDFs etc.) selbstständig angefertigt und die mit ihr unmittelbar verbundenen Tätigkeiten selbst erbracht habe. Alle ausgedruckten, ungedruckten oder dem Internet im Wortlaut oder im wesentlichen Inhalt übernommenen Formulierungen und Konzepte sind zitiert und durch Fußnoten bzw. durch andere genaue Quellenangaben gekennzeichnet. Ich bin mir bewusst, dass eine falsche Erklärung rechtliche Folgen haben wird. Diese Erklärung gilt auch für die Kurzfassung dieses Berichts sowie für eventuell vorhandene Anhänge."

1.	Allgemeine Daten
Übernehmen und ergänzen Sie die Daten aus dem letztgültigen Projektdatenblatt (zum Herbstworkshop).
1.a	Daten zum Projekt
Projekt-ID		
Projekttitel 
(= Titel im Antrag)		
ev. neuer Projekttitel
(im Laufe des Jahres)		
Kurztitel		
ev. Web-Adresse		
ProjektkoordinatorIn und Schule			
Weitere beteiligte LehrerInnen und Schulen
Falls Lehrende nicht direkt mit Schülern/-innen arbeiten, dann bitte mit * nach dem Familiennamen kennzeichnen.			
Schultyp		
Bitte ankreuzen, falls zutreffend.	E-Education Austria
□	E-Education-Member-Schule	□	E-Education-Expert-Schule
□	eLSA-Schule	□	ELC-Schule	□	ENIS-Schule
□	KidZ-Schule 	□	IT@VS
Sonstige Netzwerke	□	Ökolog	□	Pilgrim	
Beteiligte Klassen
(tatsächliche Zahlen zum Schuljahresbeginn)
Bitte jede Klasse separat angeben; ev. Zeilen hinzufügen.	Klasse	
Schulstufe	
weiblich	
männlich	
Schülerzahl gesamt	

	

	

	

	

	

	

	

	

Ende des Unterrichtsjahres bzw. der Projektphase		
Beteiligung an der zentralen IMST-Forschung
In VS entfällt die Schülerbefragung.
Bitte Zutreffendes jeweils ankreuzen.	Lehrerbefragung	□	online	□	auf Papier
Schülerbefragung	□	online	□ 	auf Papier	
Beteiligte Fächer		
Angesprochene Unterrichtsthemen		
Weitere Schlagworte 
(z. B. methodischer oder fachdidaktischer Art) für die Publikation im IMST-Wiki; vgl. auch Liste auf der Plattform		
1.b	Kontaktdaten 
Beteiligte Schule(n) - jeweils
- Name		
- Post-Adresse		
- Web-Adresse		
- Schulkennziffer		
- Name des/der Direktors/in		
Kontaktperson
- Name		
- E-Mail-Adresse		
- Post-Adresse (Privat oder Schule)		
- Telefonnummer (Schule)		
- Telefonnummer (Privat!)		
Bitte ankreuzen, falls zutreffend.	□ 	Ich bin einverstanden, dass die Privat-Telefonnummer auch im Projektbericht veröffentlicht wird.	
- Schule / Stammanstalt,
falls sie von der beteiligten Schule abweicht oder nicht eindeutig ist.		
2.	Ausgangssituation
Skizzieren Sie kurz, welche Ausgangssituation an Ihrer Schule bzw. in Ihrem Unterricht am Projektbeginn vorhanden war. Welche Erfahrungen und Vorarbeiten brachten Sie in das Projekt ein? Schließen Sie an ein Vorgängerprojekt an?
Text, Text, Text
3.	Ziele des Projekts
Welche Ziele verfolgt das Projekt? Wie soll sich Ihr Unterricht ändern? Was wollen Sie für sich persönlich erreichen? Listen Sie wenige konkrete Ziele schlagwortartig auf, wie Sie sie beim Herbstworkshop festgelegt haben. Nummerieren Sie diese durch. Konzentrieren Sie sich auf einige dieser neun Zielbereiche; d. h. nicht alle Zielebenen von IMST müssen in Ihrem Projekt angesprochen werden.
Übernehmen und ergänzen Sie die Daten aus Ihrer Arbeit beim Herbstworkshop.
Ziele auf SchülerInnen-Ebene		
Einstellung 
Text, Text, Text
	Haltungen, Emotionen	
„Kompetenz“
Text, Text, Text
	Mind. eine fachliche Kompetenz:

 – mehr als Anforderungsbereich 1 („Reproduktion“)	
Handlungen
Text, Text, Text
	Handlungsentscheidungen der SchülerInnen wie z. B. Schulwahl, Unterrichtsfachwahl, Berufs- oder Studienwahl, VWA-Themen	
Ziele auf LehrerInnen-Ebene		
Einstellung
Text, Text, Text
	Haltungen, Emotionen	
Kompetenz
Text, Text, Text
	Fachliche, fachdidaktische, pädagogische, methodische Kompetenzen	
Handlung
Text, Text, Text
	Handlungsentscheidung des Lehrers / der Lehrerin in der Unterrichtsgestaltung oder Schulentwicklung (Methodenwahl oder Anbieten von Fächern, Schwerpunktsetzungen etc.)	
Verbreitung		
lokal
Text, Text, Text
	An der Schule
 (Information, Reflexion der Ergebnisse oder Diskussion der Auswirkungen an der Schule oder in den Fachgruppen)	
regional
Text, Text, Text
	Regional 
(Verbreitung der Ergebnisse in der Gemeinde / Region / im Bundesland)	
überregional
Text, Text, Text
	Überregional 
(Verbreitung der Ergebnisse national / international / im Web)	
4.	Module des Projekts
Gliedern Sie Ihren Projektablauf in „Module“ (d. s. in sich mehr oder weniger abgeschlossene Projektteile). Die Anzahl sollte überschaubar sein (max. fünf bis sieben).
•	Geben Sie bitte den Modulen einen Titel.
•	Nummerieren Sie diese durch.
•	Beschreiben Sie kurz, was der Inhalt der einzelnen Module ist.
•	Welche Unterrichtsinhalte sind jeweils betroffen? 
•	Welche Aktivitäten setzen sie in diesem Modul? 
•	Liegt am Ende eines Moduls ein Ergebnis („Outcome“) vor? 
Text, Text, Text
5.	Projektverlauf
Stellen Sie die Module in einer Zeitleiste (d. i. beispielsweise eine Tabelle gegliedert nach Monaten) dar. Es reicht auf die Modulnummern bzw. den Modulnamen zu verweisen.
Tabelle
6.	Schwierigkeiten
Welche Schwierigkeiten bestanden im Laufe des Jahres? Wie konnten Sie gelöst werden? Welche waren unlösbar?
Text, Text, Text
9.	Evaluation und Reflexion 
Blicken Sie voraus auf das Ende des Projektes. 
•	Welches Ziel bzw. welche Ziele sollen evaluiert werden? (vgl. Kap. 3)
•	Wie soll der „Erfolg“ festgestellt werden? Mit welchen Mitteln (Methoden) wollen Sie das erkennen?
•	Welche Aktivität haben Sie für diese Evaluierung jetzt schon gesetzt? (z. B. Erhebung des Wissens, der Kenntnisse, der Einstellung der Schüler/-innen, Erhebung der Meinung/Vor-Einstellung von Kollegen/-innen, Niederschreiben Ihrer persönlichen Erwartungshaltung, etc.)
•	Wie wollen Sie das Evaluationsergebnis darstellen?
•	Wie soll das Ergebnis der Evaluation den Schülern/Schülerinnen rückgemeldet werden?
Text, Text, Text
10.	Outcome
Welche Produkte (Arbeitsblätter, Anleitungsblätter, Softwareübersichten, Good-Practice-Unterrichtsbeispiele, Berichte, Informationsblätter etc.) sollen am Projektende vorliegen? Was können Sie dann anderen Lehrern/-innen an Ihrer Schule oder für ähnliche Unterrichtssituationen konkret weiter geben? 
– Bitte geben Sie hier im Zwischenbericht nur eine Auflistung an; im Anhang des Projektberichts am Jahresende ist dann Platz für die konkreten Ergebnisse.
Text, Text, Text
11.	Empfehlungen
Welche Empfehlungen können Sie aus Ihrem Projekt für andere Lehrer/-innen und Schulen zusammenfassen?
Text, Text, Text
Literaturverzeichnis
Welche Literatur und sonstige Quellen haben Sie verwendet?
Text, Text, Text

Hinweise zur Angabe von Belegen
	
Kurzzitate im Text werden folgendermaßen angegeben: (Nachname & Nachname, Jahr, S. x). 	
Zur Angabe von Quellen wird der europäische APA-Style (American Psychological Association) angewandt. 
•	NAME, Vorname (Erscheinungsjahr).Titel. Verlagsort: Verlag.
•	Vornamen werden ausgeschrieben. 
•	Der Titel der Zeitschrift bzw. des Buches, d. h. der selbstständigen Veröffentlichung, wird kursiv geschrieben. 
•	Es wird immer nur ein Ort angegeben. 
•	„Hrsg.“ und „S.“ sowie das Datum bei der Internetabfrage werden immer in der Sprache der Publikation angegeben [engl.: „Eds.“, „pp.“, „2008-01-01“] 	
Artikel in Zeitschrift
Nachname, Vorname, Nachname, Vorname & Nachname, Vorname (Jahr). Titel des Artikels. Titel der Zeitschrift, Jahrgang (Heftnummer), Seite-Seite.	
Buch
Nachname, Vorname (Jahr). Titel des Buches. Ort: Verlag.	
Beitrag in Sammelband
Nachname, Vorname & Nachname, Vorname (Jahr). Titel des Beitrags. In: Vorname Nachname & Vorname Nachname (Hrsg.), Titel des Buches (S. x-y). Ort: Verlag. 	
Web
Nachname, Vorname (Jahr). Titel. Online unter http://www.xy.at [01.01.2008].	

Beispiele
ACKERL, Bernhard, LANG, Christof & SCHERZ, Hermann (2001). Fächerübergreifender Unterricht mit experimentellem Schwerpunkt am Beispiel NWL BG/BRG Leibnitz. MS Pilotprojekt IMST² 2000/01.
http://imst2.uni-klu.ac.at/innovationen/ [31.3.2005].
ALTRICHTER,Herbert & POSCH, Peter (1998). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung. Dritte erw. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
KÜHNELT, Helmut (2002). Physikalische Grundbildung – eine Annäherung in Beispielen. In: Konrad Krainer, Willibald Dörfler, Helga Jungwirt, Helmut Kühnelt, Franz Rauch, Thomas Stern (Hsrg.), Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST² (S.88-94). Innsbruck, Wien, München, Bozen: StudienVerlag.