3.	Ziele des Projekts
Welche Ziele verfolgt das Projekt? Wie soll sich Ihr Unterricht ändern? Was wollen Sie für sich persönlich erreichen? Listen Sie wenige konkrete Ziele in Schlagworten auf. Nummerieren Sie diese durch. Konzentrieren Sie sich auf einige dieser neun Zielbereiche; d. h. nicht alle Zielbereiche müssen in Ihrem Projekt angesprochen werden.
Ziele auf SchülerInnen-Ebene		
Einstellung 
Text, Text, Text
	Haltungen, Emotionen	
„Kompetenz“
Text, Text, Text
	Konzeptwissen, Fertigkeiten, Anwendungen, Beurteilungen, Bewertungen

 – mehr als der Anforderungsbereich 1 („Reproduktion“)	
Handlungen
Text, Text, Text
	Handlungsentscheidungen im Unterricht und darüber hinaus sowie für die IMST-Fächer	
Ziele auf LehrerInnen-Ebene		
Einstellung
Text, Text, Text
	Haltungen, Emotionen	
Kompetenz
Text, Text, Text
	Konzeptwissen, Fertigkeiten, Anwendungen, Beurteilungen, Bewertungen

 – mehr als der Anforderungsbereich 1 („Reproduktion“)	
Handlung
Text, Text, Text
	Handlungsentscheidungen für Sie als LehrerIn	
Verbreitung		
lokal
Text, Text, Text
	an der Schule	
regional
Text, Text, Text
	im Ort, Bezirk	
überregional
Text, Text, Text
	auf Landesebene, national, international	

4.	Maßnahmen und Aktivitäten
Welche Aktivitäten haben Sie sich für das Projektjahr vorgenommen. Geben Sie einen konkreten Überblick. Wann wollen Sie das jeweils tun?

Text, Text, Text

5.	Evaluation und Reflexion 
Blicken Sie voraus auf das Ende des Projektes. Wie wollen Sie dann erkennen, ob Sie die Ziele erreicht haben? 
•	Welches bzw. welche der genannten Ziele wollen Sie evaluieren?
•	Mit welchen Mitteln (Methoden) wollen Sie das erkennen?
•	Was müssen Sie möglicherweise jetzt schon (zu Projektbeginn) machen? (z. B. Erhebung des Vor-Wissens, der Kenntnisse, der Einstellung der Schüler/-innen, Erhebung der Meinung/Vor-Einstellung von Kollegen/-innen, Niederschreiben Ihrer persönlichen Erwartungshaltung, etc.)

Text, Text, Text