PPS III - Robin Aichinger

Kooperatives Lernen ist eine wertvolle Methode in verschiedenen Fächern, um das Engagement und die Zusammenarbeit der Schüler zu fördern. Hier sind einige Beispiele und Methoden des kooperativen Lernens, speziell für den Englisch- und Geographie- & Wirtschaftsunterricht sowie ein Beispiel aus dem Mathematikunterricht:

Englischunterricht

1. Gruppenpuzzle (Jigsaw-Methode):

   • Beschreibung: Die Klasse wird in kleine Gruppen aufgeteilt, und jedes Gruppenmitglied erhält einen Teil eines Themas, den es bearbeiten muss. Anschließend kommen die Mitglieder der verschiedenen Gruppen zusammen, die denselben Teil bearbeitet haben, und tauschen ihr Wissen aus. Danach kehren sie in ihre ursprünglichen Gruppen zurück und unterrichten die anderen Mitglieder über ihr Thema.
   • Beispiel im Englischunterricht: Beim Studium eines Romans konnte jede Gruppe einen anderen Aspekt des Buches untersuchen (Charakteranalyse, Themen, Handlung, historische Hintergründe). Nach der Expertenrunde in den gemischten Gruppen präsentieren sie ihre Erkenntnisse der ursprünglichen Gruppe, die dann ein umfassendes Verständnis des Romans entwickelt.

2. Think-Pair-Share:

   • Beschreibung: Diese Methode beginnt damit, dass die Schüler über eine Frage oder ein Problem nachdenken. Anschließend bilden sie Paare, um ihre Gedanken und Lösungen zu diskutieren. Schließlich teilen sie ihre Ergebnisse mit der ganzen Klasse.
   • Beispiel im Englischunterricht: Bei der Analyse eines Gedichts konnten die Schüler zunächst individuell über die Bedeutung einer bestimmten Strophe nachdenken, ihre Gedanken dann mit einem Partner diskutieren und schließlich ihre Interpretationen mit der Klasse teilen.

3. Placemat-Methode:

   • Beschreibung: Diese Methode beginnt damit, dass jede Gruppe ein großes Blatt Papier (Placemat) erhält, das in gleiche Segmente für jedes Gruppenmitglied unterteilt ist, mit einem zentralen Bereich in der Mitte. Jedes Mitglied schreibt seine Gedanken oder Antworten in seinen Abschnitt, und anschließend diskutieren sie ihre Beiträge und fassen die gemeinsamen Punkte im zentralen Bereich zusammen.
   • Beispiel im Englischunterricht: Bei der Diskussion über die Themen eines Kurzgeschichtenzyklus konnten die Schüler ihre Gedanken zu jedem Thema in ihren eigenen Bereich schreiben und dann gemeinsam die zentralen Themen im mittleren Bereich zusammenfassen.

Peer Review (Korrekturlesen durch Mitschüler):

Geographie & Wirtschaftsunterricht

1. Gruppenrallye:

   • Beschreibung: Bei dieser Methode bearbeiten die Schüler in Gruppen Aufgaben oder Fragen in einer bestimmten Reihenfolge. Jede Gruppe hat einen Satz von Aufgaben und bewegt sich von Station zu Station, wobei sie jede Aufgabe gemeinsam löst.
   • Beispiel im Geographieunterricht: Bei der Untersuchung verschiedener Klimazonen könnten Stationen eingerichtet werden, die sich jeweils mit einer anderen Klimazone beschäftigen. Die Gruppen rotieren von Station zu Station, sammeln Informationen und lösen Aufgaben, um ein umfassendes Verständnis der globalen Klimazonen zu entwickeln.

2. Gruppenarbeit mit Rollenverteilung:

   • Beschreibung: Jede Gruppe erhält eine Aufgabe, und jedes Gruppenmitglied übernimmt eine spezifische Rolle, z.B. Moderator, Schreiber, Zeitwächter, Forscher. Diese Rollen helfen dabei, die Verantwortung zu verteilen und sicherzustellen, dass alle Mitglieder aktiv am Lernprozess beteiligt sind.
   • Beispiel im Wirtschaftsunterricht: Bei einem Projekt über verschiedene Wirtschaftssysteme konnten die Schüler in Gruppen arbeiten, wobei einer die Rolle des Moderators übernimmt, ein anderer die Aufgabe hat, Informationen zu recherchieren, und ein weiterer die Ergebnisse dokumentiert. Die Gruppen könnten verschiedene Wirtschaftssysteme analysieren und ihre Vor- und Nachteile präsentieren.

       3. Projektbasiertes Lernen (PBL):

• • Beschreibung: Schüler arbeiteten in Gruppen an einem langfristigen Projekt, das ein reales Problem oder eine komplexe Fragestellung behandelte. Sie planten, recherchierten und präsentierten ihre Ergebnisse gemeinsam.
  • Beispiel im Geographieunterricht: Bei einem Projekt über nachhaltige Stadtplanung entwarfen die Schüler eine nachhaltige Stadt. Sie recherchierten verschiedene Aspekte wie Energieversorgung, Verkehrssysteme und Grünflächen und stellten ihre Stadtmodelle und -konzepte der Klasse vor.

        4. Debatten:

• • Beschreibung: Schüler bereiteten Argumente zu einem kontroversen Thema vor und diskutierten diese in einer strukturierten Debatte. Dies förderte kritisches Denken und die Fähigkeit, logisch und überzeugend zu argumentieren.
  • Beispiel im Wirtschaftsunterricht: Bei einer Debatte über die Vor- und Nachteile der Globalisierung wurden die Schüler in zwei Gruppen aufgeteilt, wobei die eine Gruppe die Vorteile und die andere die Nachteile vertrat. Nach gründlicher Recherche und Vorbereitung präsentierten sie ihre Argumente in einer Debatte vor der Klasse.

        5. Galeriegang (Gallery Walk):

• • Beschreibung: Schüler erarbeiteten Präsentationen zu verschiedenen Themen und stellten ihre Ergebnisse auf Plakaten oder digitalen Präsentationen aus. Die anderen Schüler gingen herum, betrachteten die Präsentationen und gaben Feedback.
  • Beispiel im Geographieunterricht: Bei der Untersuchung verschiedener Naturereignisse arbeiteten die Schüler in Gruppen und erstellten Präsentationen zu Erdbeben, Vulkanausbrüchen, Überschwemmungen usw. Die Klasse ging herum, betrachtete die Präsentationen und diskutierte die verschiedenen Aspekte der Naturkatastrophen.

Mathematikunterricht

1. Think-Pair-Share:
   • Beschreibung: Diese Methode beginnt damit, dass die Schüler über eine Frage oder ein Problem nachdenken. Anschließend bilden sie Paare, um ihre Gedanken und Lösungen zu diskutieren. Schließlich teilen sie ihre Ergebnisse mit der ganzen Klasse.
   • Beispiel im Mathematikunterricht: Schüler konnten zunächst individuell über eine schwierige Rechenaufgabe nachdenken, dann ihre Lösungsansätze mit einem Partner diskutieren und schließlich ihre gemeinsamen Lösungen der Klasse präsentieren.

Vorteile des kooperativen Lernens

• Soziale Fähigkeiten: Fördert Kommunikations- und Teamfähigkeiten.
• Verantwortungsbewusstsein: Jedes Gruppenmitglied ist für den Erfolg der Gruppe mitverantwortlich.
• Lernerfolg: Schüler lernen besser durch den Austausch von Wissen und Ideen.
• Motivation: Zusammenarbeit kann die Motivation und das Engagement der Schüler steigern.

Kooperatives Lernen stellt sicher, dass Schüler aktiv am Lernprozess teilnehmen und voneinander profitieren können. Es fördert nicht nur das fachliche Wissen, sondern auch wichtige soziale und kognitive Fähigkeiten.