| Abschnitt | Name | Beschreibung |
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| Unterlagen | ||
Einige Zeit im Schuljahr (wenn Lehrkräfte bestellen ) haben die Schulbuchverlage viele ihrer Schulbücher auch in verschiedenen varianten ONLINE zum Durchblättern. Das kann sich ändern... HIER finden sie eine Linkzusammenstellung aus dem SS 2017 zum downloaden...und daraus Herauszukopieren... |
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| 02 - Do. 12. Okt. 2017: Bildungsaufgabe des Faches GW |
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allein hier als Abb1 >> bzw. im Beitrag mit Abb 2 "Filter zwischen Lehrplan und Unterricht..." |
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LEHRPLÄNE u. Inhaltsveränderungen 1.Kl im Längsschnitt - Beispiele aus wichtigen Ö Geo_SB |
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das Geographie_Schulbuch nach 1945 (bis zum Erscheinen des SEYDLITZ in den 1960ern ) >>>> .wenn sie weitere ältere Geographie-Schulbücher Online einsehen wollen http://fachportal.ph-noe.ac.at/gwk/forschung/sonstiges/ |
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| 03-06 - Do./Fr. od. Fr./Sa. 19./20. od 20./21. Okt .2017 - Lehrausgang Feuerkogel | ||
Ute Wardenga (2002): Räume in der Geographie, Zu Raumbegriffen im Geographieunterricht.- In: Wissenschaftliche Nachrichten 120, 47-52. |
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| 07/08 - Mi. 15. Nov. 2017: GIS-Day | ||
| 11 - Wirtschaftskunde - Ökonomische Bildung |
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Christian Sitte (unveröffentlicht) Entwicklung von Lehrplan (LP) und Paradigmen für GW in Österreich |
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VIDEO-Vortrag Sitte Ch: 2016 - Wirtschaftskunde von den Anfängen, in den Schulbüchern bis zur neuen Reifeprüfung.... |
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Vortrag beim Symposium "55 Jahre Geographie u. Wirtschaftskunde" 27.11.2017 >> Hedtke ist dort ab etwa Minute 40:25 zu hören ! |
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| 09 - Do. 23. Nov. 2017: Lernziele und Anforderungsbereiche, Wissen - Bildung - Basiskonzepte | ||
| 10 - Do. 30. Nov. 2017 | ||
| 12 - Do. 7. Dez. 2017: Didaktische Rekonstruktion | Kattmann, Ulrich., Duit, Reinders, Gropengießer, Harald. & Komorek, Michael (1997): Modell der Didaktische Rekonstruktion - Ein Rahmen für naturwissenschaftsdidaktische Forschung und Entwicklung. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 3, 3-18. |
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Schmidt-Wulffen W. (1997): Jugendliche und "Dritte Welt": Bewußtsein, Wissen, Interessen. In: GW-UNTERRICHT 66 / 1997 S. 11-20 |
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Wählen Sie eine Familiensituation und vergleichen Sie, wie Alltagsdinge verfügbar sind. |
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| 13 - Do. 14. Dez. 2017 | Vielhaber, C. (1999): Vermittlung und Interesse - Zwei Schlüsselkategorien fachdidaktischer Grundlegung im "Geographie und Wirtschaftskunde"-Unterricht. In: Vielhaber, C. (Hg.): Geographiedidaktik kreuz und quer. Vom Vermittlungsinteresse bis zum Methodenstreit – Von der Spurensuche bis zum Raumverzicht. Materialien der Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde, Bd. 15, Wien, 9-26.
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Peter Baumgartner (2003) Lerntheorien und Lernwerkzeuge.- In: ÖZB - Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung 21 (3), 3-6. Web: http://peter.baumgartner.name/wp-content/uploads/2012/12/Baumgartner_2003_E-Learning-Lerntheorien-und-Werkzeuge.pdf (15.12.2017) |
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| 14 - Do. 21. Dez. 2017: Unterrichtsplanung | Wolfgang Sitte (2001) Unterrichtsplanung.- In: Wolfgang Sitte & Helmut Wohlschlägl (Hrsg.) Beiträge zur Didaktik des "Geographie- und Wirtschaftskunde"-Unterrichts.- Wien, (= Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde), S. 494 - 507. |
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Eine Jahresplanung für ein 2-WoStundenfach wird etwa mit 52-54 Stunden geschätzt. Sie kann unterschiedlich gestaltet werden - VERGLEICHEN sie die angefüghrten Varianten aus Lehrerbegleitheften unserer Schulbücher: a) was fällt ihnen grundsätzlich hier im Vergl. LP-Themen und jahresplanung aus b) wie wird mit Kernbereich/Erweiterungsbereich umgegangen? DENKEN SIE EINMAL darüber nache, was es dann heißt - etwa 2. oder 3. Kl. nur EINE Wochenstunde schulautonom zugestanden zu bekommen? ____ ein 9. weiteres Beispiel (mit Austausch der Nr auch andere Klassen) >>>> |
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Vergleichen sie die hier angeführten Beispiele ! Welche ELEMENTE sollte eine UNTERRICHTSPLANUNG, die ihnen als ein "Drehbuch" für ihre Stunde/Unterrichssequenz dienen sollte, enthalten? Denken sie dabei auch an die Notwendigkeit, wenn sie a) schneller weiter gekommen sind / b) langsamer voranschreiten und einen Regelkreis gedanklich einbauen müssen, um dennoch einen sinnvollen Stundenabschluß zu errreichen! |
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( extrahiert aus http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_123_024_041_sitte.pdf >>> S 39 f ) |
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Dreiklang von EINSTIEG - ERARBEITUNGSPHASE - ERTRAGSSICHERUNG die unterschiedlich gestaltet werden können... Ihr "Drehbuch" für die Unterrichtssequenz sollte Lernziele (Richtziel/e), Feinlernziele der einzelnen Schritte - Zeitrahmen - Medien/Material (& Arbeitsaufträge dazu) enthalten. Denken sie daran, was sie machen, wenn sie in der Stunde/Sequenz schneller vorangekommen sind - bzw. was ein größeres Problem sein könnte - früher fertig geworden sind. Welche "Regelkreisvarianten" würden sie da in der Rückhand noch haben? |
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| 15 - Do. 11. Jän. 2018 | Reinhold Hedtke (2017) Wirtschaft und Allgemeinbildung: Anpassung, Aufklärung oder Aufbegehren?. Wien. Festvortrag zu Wirtschaftliche Allgemeinbildung hat Zukunft: 55 Jahre Geographie und Wirtschaftskunde in Österreichischen Nationalbank am 27. Nov. 2017. ( Anm.: R. Hedtke ist dort ab etwa Minute 40:25 zu hören !) Christian Sitte (2016) Wirtschaftskunde - Von den Anfängen in den Schulbüchern bis zur neuen Reifeprüfung.- Linz, Vortrag am Wirtschaftssymposium 2016 "Ökonomische Bildung im Gespräch" am 29.1.2016 an der PH-Linz. |
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u.a. zur einfacheren Einbindung der "Basiskonzepte" >> vgl. in GW-U 147/2017 >> |
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aus Quellseite "Medien im Unterricht" https://gwb.schule.at/course/view.php?id=431 >>> daraus sollten sie sich als "Hilfe-Zettel" ausdrucken: FOLIE 4a/1 und F 4a/2 |
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dazu auch: "Bildmedien" (Sitte W 2001) http://www.univie.ac.at/geographie/fachdidaktik/Handbuch_MGW_16_2001/Seite45-58.pdf + eine Variante Bilder zu bewegen >> Slide-show-mit Prezi_4.Kl.-USA >>> |
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| Pflichtlektüre im Überblick | ||
| Informationen zur Prüfung |