Diese Web-Plattform begleitet die Lehrveranstaltung Professionswissen: DAZ/Sprachliche Bildung und inklusive Pädagogik mit Hans-Peter Gottein und Sigrid Kerschbaummair im WS 2026/27, die an der PH-Linz inskribiert und online mit Lehrausgang gehalten wird. Sie wird im Masterstudium GW unter GW M 3.3 angerechnet.
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Inhalt
Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundlagen der sprachlichen Bildung, Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und inklusiven Pädagogik im Geographie- und Wirtschaftsunterricht. Im Mittelpunkt steht die sprachsensible Gestaltung fachlicher Lernprozesse für heterogene Lerngruppen. Die Studierenden analysieren sprachliche Anforderungen von Aufgaben, Karten, Diagrammen und Texten und entwickeln sprachsensible Unterrichtsmaterialien. Fachliche Sprachhandlungen wie Beschreiben, Erklären, Begründen und Bewerten werden gezielt gefördert. Durch Planung, Erprobung und Reflexion einer Unterrichtssequenz verknüpfen die Studierenden theoretische Konzepte mit ihrer Unterrichtspraxis und leiten Konsequenzen für einen sprachsensiblen, inklusiven GW-Unterricht ab.
Die Studierenden nehmen aktiv am Lehrausgang und an den fachlichen Diskussionen vor Ort teil. Sie dokumentieren und analysieren ihre Beobachtungen zu Barrierefreiheit, unterstützter Kommunikation, Assistenztechnologien und Möglichkeiten der Teilhabe und stellen Bezüge zum Geographie- und Wirtschaftsunterricht her.
Auf Grundlage der gewonnenen Erkenntnisse entwickeln sie eine konkrete Unterrichtssequenz für den GW-Unterricht der Sekundarstufe II. Dazu erstellen sie eigene Unterrichtsmaterialien, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen und gezielt Möglichkeiten zur Differenzierung, Sprachsensibilität und Barrierearmut enthalten.
Abschließend reflektieren die Studierenden ihre Beobachtungen und Erkenntnisse aus dem Lehrausgang sowie die Übertragbarkeit auf die eigene Unterrichtspraxis und begründen die didaktische Gestaltung der entwickelten Materialien.
Abgabe
Schriftliche Ausarbeitung im Umfang von 5-7 Seiten in Partnerarbeit:
Dokumentation und Analyse der Beobachtungen und Erkenntnisse aus dem Lehrausgang
Planung einer konkreten Unterrichtssequenz im Ausmaß von 4 Unterrichtseinheiten aufeinander aufbauend mit folgenden Vorgaben:
Themenwahl fächerverbindend (Bsp. GPB, E, D, ....)