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02 - 13.10.26 (KERSS)
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Erläuterungen zum Lehrplan
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Gruppenauftrag: Lehrplanvergleich GW in berufsbildenden Schulen
Thema: Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Bildungsauftrag, in der Kompetenzorientierung und in der Unterrichtsgestaltung
Zu vergleichende Lehrpläne:
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Geografie und wirtschaftliche Bildung – Handelsschule (HASCH)
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Geografie und wirtschaftliche Bildung – Fachschule der HLW (FW)
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Tourismusgeografie – Aufbaulehrgang
Arbeitsauftrag
Analysieren und vergleichen Sie die drei Lehrpläne. Arbeiten Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus und belegen Sie Ihre Aussagen anhand konkreter Formulierungen aus den Lehrplänen.
Orientieren Sie sich dabei an folgenden fünf Leitfragen:
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Bildungsauftrag: Welche Ziele verfolgt das Fach in der jeweiligen Schulform? Welche Bedeutung haben geografische und wirtschaftliche Bildung?
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Kompetenzstruktur: Wie sind die Lehrpläne aufgebaut? Welche Fachbereiche, Kernkompetenzen und weiteren Kompetenzdimensionen werden ausgewiesen?
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Fachliche Schwerpunkte: Welche Themen stehen im Mittelpunkt? Welche Gemeinsamkeiten und schulformspezifischen Unterschiede sind erkennbar?
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Berufs- und Lebensweltbezug: Wie werden die Lebenswelt der Lernenden, berufliche Anforderungen und gesellschaftliche Herausforderungen berücksichtigt?
- Konsequenzen für die Unterrichtsplanung: Welche Auswirkungen haben die Unterschiede auf die Auswahl von Themen, Methoden, Lernaufgaben und das Anforderungsniveau?
Abschließende Reflexionsfrage
Wie verändert sich die Ausgestaltung geografischer und wirtschaftlicher Bildung durch das jeweilige Schulprofil, und welche fachlichen Kompetenzen bleiben schulformübergreifend bedeutsam? -
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Arbeitsauftrag: Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung
Erstellen Sie eine Unterrichtsplanung in Teamarbeit für zwei Unterrichtseinheiten (2 × 50 Minuten) auf Grundlage eines ausgewählten GW-Lehrplans der BHS/BMS.
Berücksichtigen Sie dabei:
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Lehrplanbezug: Zwei passende Orientierungs- und Handlungskompetenzen auswählen.
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Thema und Lernziele: Eine Leitfrage und überprüfbare Lernziele mit Operatoren formulieren.
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Stundenverlauf: Unterrichtsphasen, Inhalte, Methoden, Sozialformen, Medien und Zeit im vorgegebenen Raster planen.
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Arbeitsaufträge: Alle Aufgaben chronologisch formulieren und geeignete Materialien mit Quellenangaben ergänzen.
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Ergebnissicherung: Die Erreichung der Lernziele überprüfen.
Abgabe: Unterrichtsplanung im Raster mit Arbeitsaufträgen, Materialien und Quellenangaben.
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