Einführung in die Fachdidaktik GW - Standort Linz im WS 2020/21

Abendtermin am Do. 22.10.2020 - zeitversetzt und online:

Der Abendtermin (geplant von 16:30 bis 18:00 Uhr) muss leider zeitversetzt und online angeboten werden: fixiert: 18:30 - 20:00.

Link zum Onlineraum: https://zoom.us/j/9142248577

Für alle drei Gruppen findet am Do. 29.10.2020 weder ein Präsenztermin noch ein zeitsynchroner Online-Termin statt. Sie erhalten bis Donnerstag Mittag Lese- und Arbeitsaufträge, welche Sie bitte zeitlich asynchron - wann immer es für Sie persönlich passt - absolvieren. Nehmen Sie Ihre schriftlichen Ergebnisse in die nächste Präsenzveranstaltung mit.

Pflichtlektüre L2 (vom 8.10.2020 bis 22.10.2020)

• Wolfgang Sitte (2001) Zielorientierung.- In: Wolfgang Sitte und Helmut Wohlschlägl (Hrsg.) Beiträge zur Didaktik des "Geographie und Wirtschaftskunde"-Unterrichts.- Wien. (= Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde, Bd. 16). S. 553 - 561.

Web: http://www.univie.ac.at/geographie/fachdidaktik/Handbuch_MGW_16_2001/Seite556-562.pdf (28.11.2016)

• Maria Hofmann-Schneller (2011) Kompetenzerwerb im GW-Unterricht – eine neue/alte Herausforderung.- In: GW-Unterricht Nr. 122, S. 17-23.

Web: http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_122_017_023_hofmann_schneller.pdf (8.1.2017)

• Christian Fridrich (2016) Basiskonzepte in Geographie und Wirtschaftskunde - Ein Vorschlag für die Sekundarstufe I.- In: Geograz, 59, 24-31. Web: http://unipub.uni-graz.at/download/pdf/1563823?name=Christian%20Fridrich%20Basiskonzepte%20in%20Geographie%20und%20Wirtschaftskunde%20-%20ein%20Vorsch (8.12.2017)

Inhalte I 

• Unterscheidung Lernstoff - Lernziel (Inhalts-, Verhaltens- und Bedingungskomponente)
• Typen und Differenzierung von Lernzielen
  • Kognitiv - Affektiv - Psycho-motorisch - Sozial-kommunikativ
  • Richt-, Grob- und Feinlernziele
  • Kognitive Feinlernziele: Anforderungsbereiche I, II, III
  • Operatoren / Deskriptoren / Verhaltenskomponenten
  • Wissenskategorien nach Anderson-Krathwohl

• Analysemodell für den GW-Unterricht
• Von kognitiven Lernzielen zu Kompetenzbegriffen und handlungsorientiertem Unterricht

• Ü3 Lernziele
• Feinziele zu einer Schulbuch-Doppelseite formulieren.
• Operatoren nach Anforderungsbereichen variieren.
• Groblernziele zu einem Schulbuch-Kapitel formulieren.
• In die Richtlernziele des Lehrplans (Klasse und Lehrplankapitel) einordnen.