• "Naturereignisse" im GW-Unterricht

    • Präsenzdurchführung

    • Inhalte I

      Organisatorisches zum Semesterbeginn

      • Information über LV-Termine, Hinweise auf Sondertermine
      • Selbstständiges Eintragen in die Gruppe der Teilnehmenden
      • Anwesenheit eintragen
      • Information über Leistungsanforderungen
      • Terminwahl für den Lehrausgang "Originale Begegnung"
      • Terminwahl für den Styroporschnitt im Werkraum
      • Input und Erarbeitung zu "Naturereignissen"
      • A 1.2 als Nachbereitung
      • L 1.3 als Nachbereitung
      • ev. Input zu Creative Commons
    • Icon Link/URL
      Bitte tragen Sie sich selbst in die Gruppe der Teilnehmenden ein. Link/URL
    • Icon Link/URL
      Bitte tragen Sie sich für einen der Termine zum Lehrausgang "Originale Begegnung" ein. Link/URL
    • Icon Link/URL
      Bitte tragen Sie sich für einen der Termine im Werksaal zum "Styroporschnitt" ein. Link/URL

    • Inhalte II

      "Wechselwirkungen von Naturereignissen, Lebensqualität und Wirtschaften" - "Betroffenheit von Menschen und Gesellschaften durch Naturgefahren" im GW-Unterricht (1. Klasse LP 2023 GWB)

      • Die begriffliche Differenzierung zwischen Naturereignis und Naturgefahr. Warum ist der Begriff "Naturkatastrophe" heute unpassend?
      • Darstellung von "Naturkatastrophen" in Schulbüchern:
        Wie werden "Naturkatastrophen" in den Schulbüchern der 1. Klasse angesprochen?
      • Das Paradigma des GW-Unterrichts als Alternative und Herausforderung
        • Eine Mindmap mit verschiedenen Inhalten/Zugängen zu dieser Thematik
      • Unterrichtsbeispiel "Lawinen" - Detaillierte Diskussion einer Durchführung
      • Methodische Diskussion
        • in der 1. Klasse Mittelschule/AHS
        • zu einem beliebigen Zeitpunkt im Jahr, wenn das Thema in den Medien aufgegriffen wird ("aktuell")
        • mit einem multiparadigmatischer Zugang (individuelle Betroffenheit/Schutzmaßnahme - wirtschaftliche Konsequenz (Von der Straßensperre bis zur Reinvestition) - gesellschaftliche Aspekte - mit politischen Entscheidungen (vorbeugende Raumordnungsmaßnahme, Versicherungsschutz, ...)
        • ...
      • Lehrplan der Sek. I: "Wo wird der Themenbereich "Mensch und Natur" noch konkret angesprochen?"
    • Icon Datei
      Präsentation Naturereignis - Naturgefahr Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen
    • Icon Link/URL
      Zur Lektion "Naturereignisse - Naturgefahren im GW-Unterricht" Link/URL
    • Icon Datei
      Unterrichtsbeispiel Vulkanismus - Präsentation Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen
    • Icon Verzeichnis
      Unterrichtsentwurf Vulkanismus Stundenplanung Verzeichnis
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen
    • Icon Datei
      Tschau Kakao? - Kindernachrichten Nr. 630 (2.3.2024) Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen

    • Arbeitsauftrag A 1.1

      - in der Präsenzphase

      Analysieren Sie die Darstellung von "Naturereignissen und Naturgefahren" in den Schulbüchern der 1. Klasse betreffend 

      • der Inhalte / inhaltlichen Breite der Darstellung
      • der Passung zum Paradigma des GW-Unterrichts
    • Icon Aufgabe
      A 1.2 -Mindmaps "Naturereignisse im GW-Unterricht" - 2 Tage vor Termin 02 Aufgabe
      1. Wählen Sie in Ihrem Schulbuch der 1. Klasse ein konkretes Naturereignis/ eine Naturgefahr für den Menschen aus.
      2. Fotografieren Sie die entsprechenden Seiten mit Ihrem digitalen Endgerät.
      3. Verfassene Sie eine erste Mindmap, welche die Darstellung in Ihrem Schulbuch wiedergibt. Was wird im Schulbuch behandelt/angesprochen?
      4. Entwickeln Sie diese Mindmap weiter (zu einer zweiten Mindmap), indem sie konkrete Aspekte hinzufügen, die gemäß dem fachdidaktischen Paradigma des GW-Unterrichts ergänzt werden könnten/müssten.
      5. Bewerten Sie in einem kurzen Statement, inwieweit die Darstellung im Schulbuch die Bildungs- und Lehraufgabe des Faches GW erfüllt.

      Hinweise

      • Setzen Sie den Titel in den Mittelpunkt. Stellen Sie im Titel einen Bezug zum Menschen her.
      • Weisen Sie mindestens vier Hauptäste aus, welche die Aspekte der Natur/Umwelt, Gesellschaft, Wirtschaft und Politik ansprechen. Dies sind die wesentlichen Orientierungspunkte des Faches GW, wie es im Lehrplan 2023 festgelegt ist.
      • Fügen Sie Subäste hinzu, welche die Inhalte/Aspekte konkret benennen.
      • Unterscheiden Sie klar, was zum Schulbuch gehört und was Sie persönlich ergänzen. Eine Mindmap zur Darstellung im Schulbuch, eine zweite nach dem Bildungs- und Lehrauftrag des Faches GW. Sie können beide Mindmaps in einer Datei abgeben.

      Führen Sie den Langbeleg des Schulbuchs an.

      Dieses Fallbeispiel soll - idealtypisch - die fachdidaktischen Anforderungen an die Behandlung von Naturereignissen im GW-Unterricht entwickeln, auch wenn in einer Unterrichtseinheit/-sequenz nicht alle Aspekte angesprochen werden können.

    • Icon Datei
      L 1.3 - Matthias Schmidt (2018): Wasserkrise am Urmiasee im Iran. Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen
    • Icon Link/URL
      Wissenscheck zu "Wasserkrise am Urmiasee" Link/URL
    • Icon Fortschrittsliste
      Alles erledigt? Fortschrittsliste
◄Dienstag-Gruppe
►02: 07.03./ 12.03.