Abschnitt: 10-21.11. | Einführung in die Fachdidaktik GW - Koller, Marso - WS 2024

Kursthemen

- Didaktische Rekonstruktion
- Pflichtlektüre L 10.1 – Didaktische Rekonstruktion Datei
  
  Kattmann, Ulrich., Duit, Reinders, Gropengießer, Harald. & Komorek, Michael (1997): Modell der Didaktische Rekonstruktion - Ein Rahmen für naturwissenschaftsdidaktische Forschung und Entwicklung. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 3, 3-18.
  
  Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen
- Pflichtlektüre L 10.1: Didaktische Rekonstruktion Link/URL
  
  Kattmann, Ulrich., Duit, Reinders, Gropengießer, Harald. & Komorek, Michael (1997): Modell der Didaktische Rekonstruktion - Ein Rahmen für naturwissenschaftsdidaktische Forschung und Entwicklung. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 3, 3-18.
- Inhalte
  
  3 Schritte/Elemente der Didaktischen Rekonstruktion
  
  Conceptual Chance
  
  Naturwissenschaftliche und sozialwissenschaftliche Ansätze im Vergleich, Zugänge zur fachlichen Klärung
  
  Zur Bedeutung und Interpretation des "Elementaren"
  
  Vergleich der Didaktischen Analyse mit dem Berliner Modell (Strukturmomentmodell)
  
  .... am Beispiel des "Lebens in der Wüste"
- A 10.2 - Umfrage "Leben in der Wüste"
  
  Gehen Sie auf die Webseite www.slido.com und starten Sie die Umfrage mit dem Code W939.
  
  Welche Begriffe fallen Ihnen ein, wenn Sie an ein "Leben in der Wüste" denken?
- Musterbeispiele für Lernendenperspektiven zu "Wüste als Lebensraum" - PH_Linz Link/URL
- Folien zur LV Datei
- Weiterführende Literatur und Materialien - zum Vertiefen
- Beispiel 2: Wahrnehmung Afrika durch Jugendliche Datei
  
  Schmidt-Wulffen W. (1997): Jugendliche und "Dritte Welt": Bewußtsein, Wissen, Interessen. In: GW-UNTERRICHT 66 / 1997 S. 11-20
- Fridrich Ch (2017): Perspektivenwechsel - Lebensliniendiagrammm Datei
- Demogr-Übergang - Lebensweltlich als "Lebendiges Diagramm" Link/URL

Kursthemen

Didaktische Rekonstruktion

A 10.2 - Umfrage "Leben in der Wüste"