• GW, Digitalität und digitale Grundbildung - der Weg zur Digitalen Grundbildung

      LV online synchron

    • Inhalte

      • Klärung der Rahmenbedingungen der LV, der Leistungsanforderungen
      • Bildungsauftrag GW
      • Digitalität in Alltag und Gesellschaft - Teilaspekte von Netzwerk-, Cloud-, Mobilität


      Organisatorisches

      • Einrichten eines persönlichen Accounts, Einschreiben in den Lernkurs
      • Einrichten eines persönlichen Lernkurses zu seinem/ihrem Thema
        - heute, Freischaltung vor dem nächsten LV-Termin
    • Icon Textseite
      A 1.1 Umfrage: Beweggründe/ Wünsche/ Erwartungen Textseite
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen
    • Icon Link/URL
      A 1.2: Einrichten eines persönlichen Lernkurses auf der LernplattformGW Link/URL

      Beachten Sie, dass der Lernkurs auf Nachname.Vorname_DGB_WS2024 lauten soll! Geben Sie als Begründung LV DGB in GW - WS 2024/25 an.

      Dieser wird bis zum nächsten Termin im Bereich der studentischen Lernkurs im Kursbereich der Digitalen Grundbildung WS 2024 freigeschalten.

      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/-innen

    • Weitere Arbeitsaufträge

    • Icon Link/URL
      L 1.3: Czerski, P. (2012): Wir, die Netz-Kinder Link/URL

      Czerski, P. (2012): Wir, die Netz-Kinder. URL: https://www.zeit.de/digital/internet/2012-02/wir-die-netz-kinder/komplettansicht (04.10.2024).

    • Icon Link/URL
      L 1.4: Lehrplan 2022 - Pflichtgegenstand Digitale Grundbildung - layoutiert Link/URL

      BMBWF – Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2022): Digitale Grundbildung.- Wien. (= BGBl. II Nr. 267 v. 6.7.2022, Art I (22)). S. 3-10.

      Web: https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2022_II_267/BGBLA_2022_II_267.pdfsig


    • Leseauftrag 1.4:  Pflichtlektüre zu "Digitalisierung und Geomedien"

      1. Felgenhauer, T. & Gäbler K. (2019): Geographien digitaler Alltagskultur.
        Überlegungen zur Digitalisierung in Schule und Unterricht.- IN: GW-Unterricht 154, 5-20.
        Web: https://doi.org/10.1553/gw-unterricht154s5 (10.11.2019)
      2. Meyer, T. (2013): Das Weltweit-Werden und der umgestülpte Cyberspace. In: Gryl, I., Nehrdich, T. & Vogler, R (Hrsg..): geo@web. Medium, Räumlichkeit und geographische Bildung. Wiesbaden (Springer VS), 201-214.
        Web: https://gwb.schule.at/mod/resource/­view.php?id=9222 (8.12.2017)
      3. Traun, C., Jekel, T., Loidl, M., Vogler, V., Ferber, N. & Gryl, I. (2013), Neue Forschungsansätze der Kartographie und ihr Potential für den Unterricht. In: GW-Unterricht, 129, 5-17.
        Web: http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_129_005_017_­traun_et_al.pdf (8.12.2017)
      4. Jekel, T., Gryl, I. & Oberrauch, A. (2015), Education for Spatial Citizenship: Versuch einer Einordnung. In: GW-Unterricht 137, 5-13.
        Web: http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_137_05_13­_jekel_gryl_oberrauch.pdf (8.12.2017)
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