Entwicklungen am Wirtschaftsstandort in Österreich

Präsenzdurchführung in Linz
Synchrones E-Learning in Salzburg

Inhalte

• Exkursionstag
• Lehrplanbezug
• SWOT-ANALYSE
• Standortfaktoren
• Unterrichtsbeispiele/Praxisbezug

A 4.1 Kompetenzbereich in der 3. Klasse "Entwicklungen am Wirtschaftsstandort Österreich"

Die Schülerinnen und Schüler können

• 3.5. den Wandel von Standortfaktoren und Standortentscheidungen sowie ihre Folgen für die weitere Entwicklung Österreichs erörtern;
• 3.6. Industrieregionen, Tourismusregionen, landwirtschaftlich geprägte Regionen und Regionen mit anderen wirtschaftlichen Schwerpunkten charakterisieren und verorten;
• 3.7. persönliche, gesellschaftliche, ökonomische und ökologische Folgen der Ansiedelung eines Unternehmens in einer Region, ua. neue Anforderungen und Impulse hinsichtlich Infrastruktur (bspw. Bildung, öffentlicher Verkehr) sowie demografische und strukturelle Veränderungen erkennen;
• 3.8. Preise von Gütern und Dienstleistungen vergleichen und die Preisbildung auf Märkten unter Berücksichtigung von Angebot und Nachfrage sowie Produktionskosten an einfachen Fallbeispielen aus der eigenen Lebensrealität mit Österreichbezug erläutern;
• 3.9. die Aufgaben der einzelnen Akteure in der ökosozialen Marktwirtschaft (private Haushalte, Unternehmen, Staat, Banken, Österreichische Nationalbank, Sozialpartner etc.) und ihr Zusammenwirken beschreiben, mögliche Interessenskonflikte und Kooperationen analysieren; 3.10. die Funktionen von Steuern und Abgaben sowie deren gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedeutung erörtern;
• 3.11. die Bedeutung der österreichischen Unternehmen für die Entwicklung des Wirtschaftsstandorts und erforderliche Rahmenbedingungen einschätzen;
• 3.12. die Bedeutung von unternehmerischer Innovation für die Entwicklung von Gesellschaft und Wirtschaftsstandort analysieren und erklären;
• 3.13. die wirtschaftliche Entwicklung Österreichs anhand von Kenngrößen beschreiben (zB Wirtschaftswachstum und BIP, Inflation, Beschäftigung und Arbeitslosigkeit, alternative Wohlstandsindikatoren) und persönliche, gesellschaftliche und ökologische Folgen diskutieren;
• 3.14. Gründe, Bedeutung sowie ökonomische, gesellschaftliche und ökologische Folgen der außen wirtschaftlichen Verflechtungen (Import/Export) Österreichs mit der EU und der restlichen Welt erläutern.

A 4.2 SWOT-ANALYSE im GW-Unterricht

SWOT steht für Strenghts – Weaknesses – Opportunities – Threats; zu deutsch: Stärken – Schwächen – Chancen – Risiken.

1. Schritt: Zielvereinbarung - Auswahl eines Ziels
2. Schritt: Interne Analyse - Ermitteln der Stärken und Schwächen (Das sind die Fähigkeiten und Ressourcen, die zur Verfügung stehen)
3. Schritt: Externe Analyse - Ermitteln relevanter Chancen und Risiken (Das sind Trends und Veränderungen, die sich in der Umgebung ergeben. Dazu gehören politische, wirtschaftliche, sozio-kulturelle, technologische, rechtliche und ökologische Einflussfaktoren und Trends.)
4. Schritt: Auswertung  

A 4.3 Didaktische/Methodische Begründung einer SWOT-ANALYSE

Die SWOT-Analyse ist ein starkes methodisches Instrument, um viele Kompetenzen praxisnah zu vermitteln.

Sie fördert:

• vernetztes Denken,
• multiperspektivisches Argumentieren,
• lebensweltlichen Bezug,
• die Fähigkeit zur kritischen Bewertung wirtschaftlicher Prozesse,

Bezug zur 3. Klasse im Lehrplan: "Entwicklungen am Wirtschaftsstandort Österreich"

• Starke Lebensweltorientierung: Alle Kompetenzen sind an Österreich bzw. reale regionale Beispiele gebunden. 
• Förderung von vernetztem Denken: Zusammenspiel von Wirtschaft, Gesellschaft, Ökologie und Politik.
• Förderung von reflektierter Meinungsbildung, Kritikfähigkeit, Urteilsvermögen.
• Entwicklung von Wirtschafts- und Zukunftskompetenz bei Jugendlichen.
• Aktuelle Themen (z. B. Inflation, Unternehmensansiedlung, Klimaschutz) können leicht integriert werden.

Mögliche Fragen, die helfen können:

• Wie verändert sich eine Region, wenn plötzlich viele neue Arbeitsplätze entstehen?
• Was bedeutet es für eine kleine Stadt, wenn ein großes Unternehmen kommt?
• Was passiert, wenn viele Menschen wegen eines Betriebs zuziehen?
• Wie fühlt sich das Leben in einem Ort an, der plötzlich „wächst“?
• Welche Dinge müssen in einer Region vorhanden sein, damit ein Unternehmen gut arbeiten kann?
• Wo arbeiten die Leute in deinem Ort?
• Gibt es Betriebe oder Unternehmen in der Nähe?
• Gibt es Landwirtschaft, Handwerk, Tourismus oder etwas anderes?
• Was kann man in der Freizeit unternehmen? Gibt es genug Angebote für Jugendliche?
• Welche Feste, Märkte oder besonderen Veranstaltungen gibt es?
• Was gibt es alles in deinem Ort? (z. B. Schule, Supermarkt, Bus, Arzt, Sportplatz…)
• Kommst du gut überall hin – oder braucht man ein Auto?
• Wie weit ist es bis zur nächsten Stadt oder zum nächsten größeren Ort?

A 4.5 Mögliche Unterrichtsbeispiele zu "Entwicklungen am Wirtschaftsstandort Österreich" 

A 4.6 Standortfaktoren

1. Zählen Sie Standortfaktoren auf, in dem Sie harte und weiche Faktoren unterscheiden.

2. Ordnen Sie folgende Begriff den harten oder weichen Faktoren zu!