Abschnittsübersicht

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    Allgemeines

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    • Dieser Lernkurs begleitet die Lehrveranstaltung „Der Streit um das Klima: Sozialgeographische Perspektiven“ von Pascal Goeke und Natalie Spiessberger im SS 2026, die als Fachliche Erweiterung der Sozialwissenschaftlichen Geographie anerkannt wird und gemeinsam mit einer Lehrerfortbildung, dem Lehramtsstudium der Primarstufe oder dem Hochschullehrgang durchgeführt wird.

      Die LV besteht aus einer Begleitveranstaltung (2 Zoomsitzungen zur Vorbereitung) und dem eigentlichen Planspiel. Die Begleitveranstaltung dient der Reflexion.

      Workload & Pflichten

      3 EC/75 h = 24 h Teilnahme am Planspiel + 5 h Präsenzsitzungen via Zoom + 46 h Vor- & Nachbereitung

      • Durchgehende aktive Teilnahme am Planspiel
      • Aktive Teilnahme an den Zoomsitzungen
      • Vorbereitung der Zoomsitzungen
      • Verschriftlichung einer Reflexion zu einer selbstgewählten Fragestellung

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    1. Begleitsitzung am 22. Juni von 16:30 bis 19:00 via Zoom (oder 31.8. für die zweite Gruppe)

    • Inhalt

      In der ersten Sitzung stehen vier Dinge auf der Agenda:

      i. Vertrautwerden mit der Idee des Spiels im Allgemeinen und Planspielen im Besonderen
      ii. Bearbeitung komplexer Probleme
      iii. Annäherungen an das Weltproblem Klima
      iv. Hinführung zur Entwicklung einer Fragestellung für die Reflexion

      Sitzungsvorbereitung

      Erstellen Sie bitte je eine Concept Map zum nachstehenden Text und Video:

      a) Thiemann, Jörg. (2023). Entwicklung von Planspielen für die Lehre. Anforderungen – Methodik – Lerneffekte. Wiesbaden: Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40263-1

      b) Geburtenrückgang – Gibt es bald zu wenige Menschen? | Sternstunde Philosophie | SRF Kultur

      Hinweise

      Den Text von Thiemann müssen Sie nicht im Detail lesen, aber Sie müssen eine Concept Map erstellen, die das Wesentliche von Planspielen und ihren Varianten samt Herausforderungen, Chancen, Limitationen etc. erfasst. Falls Sie nicht mehr genau wissen, was eine Concept Map ist, so schauen Sie bitte hier noch einmal nach.

      Das Gespräch mit dem Demographen Paul Morland schauen Sie bitte komplett. Es geht nicht unmittelbar um die Frage des Weltklimas, aber es geht um das Durchdringen eines komplexen Problems mit teils unbequemen Einsichten und gelegentlichen Bezügen zum Weltproblem Klima. Die Concept Map sollte besonders die Komplexität der Lage erfassen.

      Beide Concept Maps müssen so vorliegen, dass Sie sie in der Sitzung via Zoom vorzeigen können und wir auf der Grundlage der verschiedenen Maps diskutieren können.

      Zoomraum der Sitzung

      https://zoom.us/j/98532880489?pwd=ZkdNZkh2Y0ozV1FOSnYwK1AyU05XUT09
      Meeting-ID: 985 3288 0489
      Kenncode: 1s.r&2+Lk^

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    2. Begleitsitzung am 29. Juni von 16:30 bis 19:00 via Zoom (oder 7.9. für die zweite Gruppe)

    • Sitzungsvorbereitung

      Bitte lesen Sie die drei nachstehenden Texte:

      Lessenich, Stephan. (2019). Mitgegangen, mitgefangen. Das große Dilemma der Großen Transformation. In Klaus Dörre, Hartmut Rosa, Karina Becker, Sophie Bose, & Benjamin Seyd (Hg.), Große Transformation? Zur Zukunft moderner Gesellschaften (S. 57-73). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25947-1_3

      Pietsch, Stephan M., Stintzing, Maximilian, & Heyer, Ines. (2020). SpielRäume – Entdeckungs- und Erlebnisraum Landschaft. GW-Unterricht, 160(4), 37-49. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht160s37

      Rittel, Horst W., & Webber, Melvin M. (1973). Dilemmas in a General Theory of Planning. Policy Sciences, 4, 155-169. https://doi.org/10.1007/BF01405730

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    Literatur

    • Literaturempfehlungen

      Köck, Daniela, & Tafner, Georg (Hg.). (2017). Demokratie-Bausteine. Das Planspiel in Praxis und Theorie. Schwalbach: Wochenschau Verlag.

      Lämmchen, Robert. (2024). Vom Bild zur Bildung. Computerspiele als raumkonstituierende Bildungsmedien der Gegenwart. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-46575-9

      Latour, Bruno. (2017). Kampf um Gaia. Acht Vorträge über das Neue Klimaregime (Achim Russer & Bernd Schwibs, Übers.). Berlin: Suhrkamp. 

      Latour, Bruno. (2022). Das terrestrische Manifest (Bernd Schwibs, Übers.). Berlin: Suhrkamp.

      Luhmann, Niklas. (1996 [1985]). Kann die moderne Gesellschaft sich auf ökologische Gefährdungen einstellen? In Kai-Uwe Hellmann (Hg.), Protest. Systemtheorie und soziale Bewegungen (S. 46-63). Frankfurt a.M.: Suhrkamp.

      Pietsch, Stephan M., Stintzing, Maximilian, & Heyer, Ines. (2020). SpielRäume – Entdeckungs- und Erlebnisraum Landschaft. GW-Unterricht, 160(4), 37-49. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht160s37

      Thiemann, Jörg. (2023). Entwicklung von Planspielen für die Lehre. Anforderungen – Methodik – Lerneffekte. Wiesbaden: Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40263-1