09-01.12.25 E-Learning

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Sprachsensibler Unterricht

Didaktische Grundsätze in der BHS

Sprachbewusster Umgang mit Texten im Fachunterricht

Quelle: Sprachbewusster Fachunterricht an berufsbildenden Schulen Grundlagen – Methoden – Praxisbeispiele 
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Ein Artikel in der Jugendsprache über chatGPT

Yo Leute, checkt mal, was bei der Desertifikation in Österreich abgeht! Das ist so, wenn die coolen Landschaften, die wir kennen, sich in trockene Wüsten verwandeln. Das passiert, weil der Klimawandel die Temperaturen hochschraubt und der Boden austrocknet. Voll krass, oder?

Warum sollten wir uns das reinziehen? Erstens, die Biodiversität geht flöten. Tiere und Pflanzen haben keinen chilligen Platz mehr. Zweitens, die Landwirtschaft hat's schwer. Weniger Ernten, weniger gutes Zeug für uns zu essen. Nicht cool, oder?

Aber hey, hier sind fünf Moves, wie wir gegen die Desertifikation abgehen können:

1. Bio-Style: Supportet lokale Bauern, die auf umweltfreundliche Anbaumethoden stehen. Unser Essen sollte frisch und öko sein, nicht wahr?

2. Wasser-Game: Spart Wasser, Leute! Fixt Leckagen, und überlegt euch, wie ihr weniger Wasser beim Duschen und im Garten verbrauchen könnt. Wasserschlacht ist out, Wassersparen ist in!

3. Tree-Love: Macht mit bei Aufforstungs-Action! Pflanzt Bäume oder unterstützt Projekte, die den Wald retten. Die grünen Riesen sind unsere Helden gegen die Wüstenbildung.

4. Spread the Word: Erzählt euren Buddies davon! Je mehr Leute Bescheid wissen, desto besser. Postet auf Social Media, macht Awareness-Parties – whatever it takes, um das Bewusstsein zu pushen.

5. Green Lifestyle: Chillt nachhaltig, Leute. Weniger Müll, mehr Recycling, und wählt Produkte, die die Umwelt nicht verpesten. Lasst uns die Erde feiern und nicht stressen!

Macht mit, Leute! Lasst uns gegen die Desertifikation kämpfen und die Erde am Start halten! 🌍✌️

Grundprinzipien eines sprachsensiblen Unterrichts

 Sprachvorbild sein: Klarheit bei Aufgabenstellungen, Standardsprache verwenden, die Mehrsprachigkeit der SchülerInnen akzeptieren und einbinden.

 Auf den sprachlichen Ressourcen der SchülerInnen aufbauen.

 Im Unterricht bewusst mit Sprache umgehen, um fachliches Lernen nicht durch sprachliche Schwierigkeiten zu behindern.

 Einen reichen Sprachinput bieten, ohne dabei zu über- oder unterfordern.

 So viele Sprachhilfen zur Verfügung stellen, wie zum erfolgreichen Bewältigen von Sprachsituationen im Fachunterricht nötig sind.

 In der Unterrichtsplanung fachliche und sprachliche Lernziele formulieren.