Fachdidaktik GW: Digitale Grundbildung in GW - SS 2021

Digitalität und digitale Grundbildung

Inhalte

• Digitale Grundbildung - Alltagsverständnis
• Initiativen der österreichischen Bildungspolitik zur digitalen Grundbildung
• Digitalität in Alltag und Gesellschaft - Teilaspekte von Netzwerk-, Cloud-, Mobilität

Organisatorisches

• EInrichten eines persönlichen Accounts, Einschreiben in den Lernkurs
• Einrichten eines persönlichen Lernkurses zu seinem/ihrem Thema
  - Termin Mittwoch, vor der nächsten LV

Arbeitsauftrag 1.1: 

• Sie werden zufällig in Kleingruppen zu je drei Personen eingeteilt und treffen sich in einem Gruppenraum.
• Reflektieren Sie und konkretisieren Sie Ihr persönliches Verständnis von digitaler Grundbildung:
  • Was benötigt ein Schulabgänger / eine Schulabgängerin für ihr Leben?
  • Welche Kompetenzen soll sie aufweisen?
  • Was erscheint darüberhinaus noch notwendig zu sein?
• Halten Sie Ihr Ergebnis auf deinem DinA4-Blatt fest (Form egal: Mindmap, Tabelle etc.). Geben Sie das im Forum ab, unter Nennung Ihrer Familiennamen im Betreff.

Plenarphase 1.2: Digitalität im Alltag und in der Gesellschaft

Impulse zur Diskussion

• Beschreibe den Unterschied zwischen Digitalisierung und Digitalität.
• Netzwerk-Charakter, Cloud-Basierung und Mobilität als Kennzeichen digitaler Gesellschaften. - Analysieren und konkretisieren Sie diese Kennzeichen.
• Nennen und beschreiben Sie Beispiele der digitalen Durchdringung unseres Alltags.

Leseauftrag 1.3:  Pflichtlektüre zu "Digitalisierung und Geomedien"

1. Felgenhauer, T. & Gäbler K. (2019): Geographien digitaler Alltagskultur.
   Überlegungen zur Digitalisierung in Schule und Unterricht.- IN: GW-Unterricht 154, 5-20.
   Web: https://doi.org/10.1553/gw-unterricht154s5 (10.11.2019)
2. Meyer, T. (2013): Das Weltweit-Werden und der umgestülpte Cyberspace. In: Gryl, I., Nehrdich, T. & Vogler, R (Hrsg..): geo@web. Medium, Räumlichkeit und geographische Bildung. Wiesbaden (Springer VS), 201-214.
   Web: https://gwb.schule.at/mod/resource/­view.php?id=9222 (8.12.2017)
3. Traun, C., Jekel, T., Loidl, M., Vogler, V., Ferber, N. & Gryl, I. (2013), Neue Forschungsansätze der Kartographie und ihr Potential für den Unterricht. In: GW-Unterricht, 129, 5-17.
   Web: http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_129_005_017_­traun_et_al.pdf (8.12.2017)
4. Jekel, T., Gryl, I. & Oberrauch, A. (2015), Education for Spatial Citizenship: Versuch einer Einordnung. In: GW-Unterricht 137, 5-13.
   Web: http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_137_05_13­_jekel_gryl_oberrauch.pdf (8.12.2017)

Informationsphase 1.4: 

Initiativen der österreichischen Bildungspolitik zur digitalen Grundbildung

• Unterrichtsprinzip Medienerziehung
• DigiKomp#-Kompetenzmodelle
• Der Lehrplan der Verbindlichen Übung Digitale Grundbildung
• Teilkapitel digitaler Grundbildung - Anforderungen an Schulen und Unterricht - Optionen für den GW-Unterricht
• 8-Punkte-Plan zur Digitalisierung: Einführung von Tablets und Notebooks in der 5. Schulstufe

Weitere Arbeitsaufträge

• Einrichten eines persönlichen Moodle-Lernkurses
• Bereitstellen der GW-Lehrpläne