Abschnittsübersicht

  • Einklappen Ausklappen

    Allgemeine Informationen

    Alles einklappen Alles aufklappen

    • Diese LV bietet Ihnen die Möglichkeit, in die Methode des Projektunterrichts einzutauchen und SUS im selbstständigen, forschenden Lernen  zu unterstützen. Die nötigen Rahmenbedingungen hierfür lauten wie folgt: (Details können Sie in der zugehörigen Power Point Präsentation nachlesen und folgen in der ersten LV). 

       
      • Am Beginn der fachdidaktischen Lehrveranstaltung erfolgt eine generelle Information zur  Organisation und Projektgestaltung sowie eine erste inhaltliche Orientierung. Hier schließt eine individuelle inhaltliche Vorbereitungsphase der Studierenden an.
      • In 2 LV-Nachmittagen und einem möglichen kurzen online Abendtermin kurz vor Projektstart werden die Studierenden an diese Arbeitsweise herangeführt und die Planung fixiert.  Die Teilnahme an diesen beiden Nachmittagen und der gesamten Projektwoche ist verpflichtend.
      • Während der Projektwoche begleitet jede/-r Studierende eine Lernendengruppe während der Unterrichtszeit. Eine Reflexion aller Studierenden gemeinsam mit der LV-Leitung und den GW-Lehrpersonen vor Ort schließt nachmittags an den Unterricht an. Sollte eine öffentliche Präsentation stattfinden, so ist diese für alle Studierenden  Pflicht.
      • In den darauffolgenden Veranstaltungen erfolgt eine weitere Einführung in das Forschende Lernen an Außerschulischen Standorten wie Organisation und Durchführung von Betriebserkundungen, Planspielen  und Workshops (zB.VWGÖ).
      • Im Anschluss setzt die Phase der Dokumentation und schriftlichen Reflexion an, die zu einem Austausch innerhalb der fachdidaktischen Lehrveranstaltung führen kann und mit einem Projektbericht oder einer Einreichung einer Publikation im fachdidaktischen Umfeld (z. B. Posterpräsentation auf der Tagung „Zukunft Fachdidaktik GW“, Unterrichtsbeispiel in der Zeitschrift „GW-Unterricht etc.) und der Planung einer weiteren Erkundung im außerschulischen Umfeld abgeschlossen werden kann.

    • Informationen zu den Begleitveranstaltungen zur Schulpraxis im SS 2026

      Für Studierende – verpflichtende Teilnahme zur Klärung organisatorischer Details im Zuge des Praxistages Sekundarstufe am Mo. 19.1.2026
      15:00-16:00 Uhr
      Begleitveranstaltung zum Fachpraktikum – Gruppe Kerschbaummair
      Onlineraum: https://zoom.us/my/sigridkerschbaummair?pwd=aUR5R0FpUnhjWTFFR3lUaFhQMjNEUT09
      ca. 16:30-17:30 Uhr
      Fachpraktikum: Kontaktaufnahme zw. Praxispädagog:innen und Studierenden
      Onlineraum: https://zoom.us/j/9142248577 > Breakingouträume für Schulteams
      16:30-17:30 Uhr
      Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum am Gymnasium Dachsberg – Vertiefungspraktikum, Gruppe Mairinger, Begleitung Reingard Rohr
      Onlineraum: https://zoom.us/j/9142248577 > Breakingoutraum: „Blockpraktikum“
      Achtung - Vorgezogene Termine zur Vorbereitung der Projektwoche:
      • Fr. 30.1.2026 09:00-14:30 Uhr, PHDL
      • Fr. 6.2.2026 09:00-14:30 Uhr, PHDL
         
         
         
         

      !! Zur Information – Kein Teil der Aussendung zum Praxistag !!

      15:00-16:00 Uhr  Begleitveranstaltung zum Fachpraktikum – Gruppe Kerschbaummair
      Onlineraum:       https://zoom.us/my/sigridkerschbaummair?pwd=aUR5R0FpUnhjWTFFR3lUaFhQMjNEUT09

      16:30-17:30 Uhr  Fachpraktikum: Kontaktaufnahme zw. Praxispädagog:innen und Studierenden
      Onlineraum:       https://zoom.us/j/9142248577 > individuelle Breakingouträume

      16:30-17:30 Uhr  Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum am Gymnasium Dachsberg – Vertiefungspraktikum, Gruppe Mairinger, Begleitung Reingard Rohr
      Onlineraum:       https://zoom.us/j/9142248577 > Breakingoutraum: „Blockpraktikum“

      17:30-18:00 Uhr  … Studienplanwechsel, Äquivalenzlisten u. dgl.

      18:00-19:00 Uhr  … Lehrveranstaltungen des SS 2026 im Bachelorstudium

      19:00-20:00 Uhr  … Lehrveranstaltungen des SS 2026 im Masterstudium

      20:00-21:30 Uhr  4. Vorbesprechung zur Fixierung der Exkursionsziele

    • Hinweis

      • Voraussetzung für die Teilnahme an dieser Lehrveranstaltung sowie an der Schulpraxis in GW ist der Abschluss des Moduls GWB 1, der LV des 1. Semesters.
      • Literatur:  folgende Artikel werden vorausgesetzt: Vielhaber (Vermittlungsinteresse) und Sitte (Operatoren) Verlinkung siehe unten
      •  als Vorbereitung für die LV sind folgende Artikel zu lesen: Ziegler (Motivation) , Vielhaber (Projektunterricht) Verlinkung s. unten. 1LV 17.9..
    • Artikel Vermittlungsinteresse /Vielhaber Datei

      Dieser Artikel wird vorausgesetzt!

    • Artikel Operatorenliste /Sitte Datei

      Dieser Artikel wird vorausgesetzt!

    • Detailinformationen in PH-Online: "PPS-Begleitung III (zweites GW Praktikum)" Link/URL
    • Bitte tragen Sie sich zu Semesterbeginn in die Gruppe der Teilnehmenden ein. Gruppenwahl
    • Forum für Rundmail
    • Entschuldigungsforum

      Falls Sie einen Termin versäumen und sich hiefür entschuldigen wollen, nutzen Sie bitte dieses Forum.

    • Übersichtsblatt Protokoll VP Datei
    • PPS_Beurteilungsbogen VP Projektunterricht Datei
  • Einklappen Ausklappen

    Abgabebereich

    Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
  • Einklappen Ausklappen

    01/02 - Fr. 30.01.2026: 09:00-14:30 ABHALTUNG ONLINE

    • Präsentation Vertiefungsseminar Projektwoche Theorie und Praxis Datei
    • Reader (Motivation -Ziegler) (Kopie) Aufgabe

      Lesen sie diesen Artikel im Vorfeld dieser Einheit. Posten Sie Ihre Eindrücke und  einen Vorschlag, welche der Maßnahmen Zieglers auch im GWK Unterricht umsetzbar sein könnten. Begründen Sie Ihre Entscheidung. Überlegen Sie, was Sie generell von Zieglers Vorschlägen halten . Stimmen diese mit  jenen, die Sie zu gutem motivationsfördernden Unterricht vorgebracht haben überein? Reflektieren Sie deren Umsetzbarkeit in Schule und Alltag allgemein. (ca. 150 Wörter, sie dürfen auch gerne mehr schreiben, wenn sie möchten!) 

      Quelle: Perleth, Christoph (Hrsg.); Ziegler, Albert (Hrsg.) Titel Pädagogische Psychologie. Grundlagen und Anwendungsfelder. Gefälligkeitsübersetzung: Pedagogical psychology : principles and application areas. Quelle Bern: Huber (1999), 319 S.
      https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=576222

      oder

      ZIEGLER, Albert (2008): Hochbegabung. München: Ernst Reinhardt, UTB‐Profile

    • Artikel Operatorenliste /Sitte (Kopie) Datei

      Dieser Artikel wird vorausgesetzt!

    • Artikel Vermittlungsinteresse /Vielhaber (Kopie) Datei

      Dieser Artikel wird vorausgesetzt!

    • ACHTUNG: Die erste Einheit wird krankheitsbedingt auf ONLINE UNTERRICHT umgestellt. Sie finden hier kurz vor Beginn der Lehrveranstaltung den ZOOM Link für die LV.

      https://zoom.us/j/95467677328

    • Was ist guter Unterricht ? Was macht einen guten Lehrer aus?

      Inhalte mitbestimmen dürfen, Ergebnisse präsentieren, aktiv werden, aufklären , etwas bewegen, Lebenswelt mit einbeziehen, klare Struktur im Unterricht und Benotung, vernetztes Lernen, verschiedene Sozialformen im Unterricht, 

      Lehrer: Ehrlichkeit - Offenheit-Transparenz, Empathie, Interesse für Jugendliche, klare Grenzen, Gleichheit, klare Erwartungshaltung, motiviert, begeistert von seinem Unterricht ,

  • Einklappen Ausklappen

    03/04 - Di. 06.02.26 09:00-14:30

    • READER: Lesen sie bitte die 2 unten angeführten Artikel zu Projektunterricht und bereiten Sie folgende Fragen vor:

      • Welche Probleme beschreibt Vielhaber bezüglich der Organisation von Projektwochen an Österreichs Schulen?
      • Welche Merkmale sollte eine Projektwoche unbedingt erfüllen und warum?
      • Welche Themen würden sich Ihrer Meinung nach gut für Projektunterricht in GW eignen? (3 Bsp)
      • Welche Vorteile ergeben sich dadurch für den SUS?
      • Welche Nachteile sind zu erwarten?
      • Könnte es aus Ihrer Sicht sein, dass SUS durch die Projektmethode motivierter sind sich am Unterrichtsgeschehen und am Lernprozess zu beteiligen? Wie würde hier Ziegler Ihrer Meinung nach argumentieren?
      • Wie stehen sie im Moment zum Projektunterricht? Haben Sie bereits Erfahrungen mit dieser Methode gemacht? Würde Sie diese Methode reizen wenn ja warum wenn nein warum nicht? Laden Sie Ihren Beitrag unter Aufgabe hoch!

      Unser Überthema lautet KI : Überlegen Sie, inwieweit dieses Thema auf 4 KLassen aufgeteilt werden kann. Und inwieweit hier wiederum 4 Unterthemen gebildet werden können. Posten Sie Ihre Vorschläge ins Forum. 

    • Projektunterricht auf dem Prüfstand (Vielhaber) Datei
    • Artikel Projektunterricht Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Powerpoint Methoden zur Motivationsförderung Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen

    • Projekteinstieg und -planung Forum
    • Projektunterricht Hilbert Meyer Link/URL
    • Projektablauf nach Gudjons Link/URL
    • Vorlage Stundenplanung Datei

    • Projektthema: Nachhaltige Ernährung, der richtige Weg in die Zukunft!

       Problemstellung

      „Über den Tellerrand hinaus –  Der Schatten hinter jedem Bissen“

       

      Themenschwerpunkte

      1)      Herkunft und Verschwendung: Woher stammen unsere Lebensmittel (Rohstoffe) und wo landen sie, wenn wir sie nicht konsumieren?

      -          Brot (Getreide)

      -          Gemüse

      -          Obst

      -          Fisch

      -          Fleisch

      Hierzu können sich mehrere Gruppen bilden/

      Betreuer: Lars, Marcel, Helene, Thomas, Linda?

       

      2)      Handel: Wo kaufen wir unsere Lebensmittel? (Nahversorger, Supermarkt, Automaten, …)

      Betreuer: Karin, Linda?

      3)      Verpackung: Welche Spuren hinterlässt der Verpackungswahn?

      Betreuerin:  Lena

      4)      Werbung: Wieso kaufen wir gerne mehr als wir brauchen?

      Betreuerin: Andrea

      5)      Produzenten: Wer produziert unsere Lebensmittel? Bauern, Biobauer, Lebensmittelkonzerne   

      Betreuerin: Matthias,  Linda?

      6)      Ausbeutung- Ungleichheit in der Verteilung: Wer sind die Leidtragenden meines Ernährungsverhaltens? Schokolade

      Betreuerin: Sarah

      7)      Tipps und Tricks für nachhaltigen/ bewussten Konsum von Lebensmitteln

      Was bedeutet Nachhaltigkeit?  Betreuerin: Max

  • Einklappen Ausklappen

    Projektwoche - Gymnasium Dachsberg 23.-27.02.2026

    HIer der Liink für das Vorbereitungsgespräch: So 13:00

    https://zoom.us/j/92116167873

    Checkliste für morgen:

    • Begrüßung: Mairinger Hebein
    • Schneeberger leitet Rollenspiel ein
    • Rollenspiel: Derntl, Eppensteiner ,Leutgeweger,Böhm,Schnabl, Hiptmair
    • Reflexion Rollenspiel und Überleitung zu Bildern: Schneeberger/ Schmidinger nimmt ausgedruckte Bilder mit
    • Auswertung der Ergebnisse aus dem Gallery Walk: Schnabl/Tixo
    • Haslehner und Hiptmair: Sammlung von Fragen und Ideen

    Während der Pause teilen StudentInnen Gruppen ein. Nur 10 mgl Leutgeweger braucht einen Partner (nimmt auch Magneten mit)

    • Moderationsfragen für die Round-up-Runden Datei

    • INFOS zur Projektwoche am Gymnasium Dachsberg 23.2.-27.2. ( genaue Tagesplanung folgt noch)

      Treffpunkt am Montag: 7:15 Uhr vor dem Haupteingang 

       Der Unterricht beginnt in Dachsberg immer bereits um 7:30!

      • Montag bis Do dauern die Unterrichtstage  von 7:30 bis 13:10 Uhr.  Mi bis 15:10
      • Am Freitag findet die Präsentation statt. Unterricht bis 13:10 /Dauer pro Gruppe 10 Min/11:00-13:10 / danach noch Round up bis 14:00
      • Für die Studierenden schließt täglich eine  Round-up-Runde mit Prof. Mairinger und/oder Prof. Rohr an. Dauer abhängig vom Diskussionsbedarf
      • Genaue Treffpunktzeiten und mögliche Änderungen im Ablauf entnehmen Sie stets dieser Moodleplattform. 

      • Die Projektwoche startet mit einer Konkretisierung des Rahmenthemas  aus  einer Entwicklung von Leitfragen durch die Lernenden. Ihnen kommt dabei eine Coaching-Funktion zu.
      • Die Lernenden werden danach in Gruppen eingeteilt ( wenn möglich nach Interesse). Jede Gruppe erhält einen/eine oder auch zwei Studierende als Coach.
      • Gemeinsam legen die Lernenden mit Ihnen die Arbeitsmethoden fest, deren Spektrum reicht von Web-Recherche und Literaturstudium, Begehung/Kartierung und Befragung im Rahmen eines individuellen Lehrausganges über Zusammenfassung und Analyse der erhobenen Daten bis zur Visualisierung und Vorbereitung der Präsentation. Lehrausgänge werden von Studierenden und Lernenden gemeinsam festgelegt und organisiert. Der Transport erfolgt mit öffentlichen Verkehrsmitteln.
      • Der gesamte Prozess wird mit einer Präsentation am Freitag abgeschlossen.
      • Dokumentieren Sie Ihre Arbeit und die der Schüler:innen im Rahmen Ihres Portfolios der fachlichen Begleitveranstaltung.
      • Es wird mit 2 ersten Klassen (48SUS) zum Thema

       

  • Einklappen Ausklappen

    05 13.03.26 09:00-11:45 Feedback Evaluierung

    • Artikel Konstruktivismus (Neeb) Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Feedback Textseite
      Feedback und Präsentation der Unterrichtserfahrungen im Projektunterricht und außerhalb des Projektunterrichts!

      Reflektieren Sie in Ihrer Gruppe folgende Fragen und begründen Sie: 

      • War unsere Projektwoche eine echte Projektwoche ( nach Vielhaber s Artikel, nach Frey s.unten und Weinert (s) Tabelle Power Point) Konnten alle wichtigen Punkte abgearbeitet werden? Wenn ja inwieweit, wenn nein, wo gab es Probleme, wo wäre noch Verbesserungsbedarf?
      • KOnnten die SUS wirklich alle diese Vorteile ( s Power Point
      • Waren die SUS in der Forscher und Entdeckerrolle? 
      • Waren Sie als Lehrende in der Coachingrolle? Wie ist es ihnen in dieser Rolle ergangen? 
      • Sollte Ihrer Meinung nach die Projektwoche im Unterricht noch weiter behandelt werden?
      • Sollten die Leistungen bei diesem Projekt beurteilt werden, wenn ja wie oder reicht es Ihrer Meinung nach Teilnahmezertifikate auszustellen?
      • Wie oft sollte Ihrer Meinung nach Projektunterricht in den Schulalltag integriert werden? 

    • Vergleich zweier Unterrichtskonzepte Datei

      Vergleichen Sie unterschiedlichen Unterrichtskonzepte! Welches der beiden würde Sie eher ansprechen und warum? Welches der beiden verfolgt konstruktivistische Ziele?

  • Einklappen Ausklappen

    06 20.03.26 09:00-11:45

  • Einklappen Ausklappen

    07 27.03.26 09:00-11:45

  • Einklappen Ausklappen

    08/09 17.04.26 Exkursion 09:00-14:30

  • Einklappen Ausklappen

    10 24.04.26 09:00-11:45

  • Einklappen Ausklappen

    PROJEKTWOCHE SCHLIERBACH