Strukturierung der AHS-Oberstufenlehrpläne 2004 - 2016

Strukturierung über die vier Jahre der Sek. II hinweg

Die Auswahl der Inhalte und räumlichen Beispiele erfolgt nach dem Prinzip "Vom Einfachen zum Komplexen" im Sinne einer Lernspirale oder Lernrampe. Dabei ist folgende räumliche Gliederung vorgesehen:

Die innere Struktur innerhalb eines Jahres

Der Lehrplan GW für AHS-Oberstufe (BMUKK, 2004) weist in der fünften, sechsten und siebten Klasse folgende Struktur auf, wie C. Sitte (2004) im Namen des Lehrplanentwicklungsteams aufzeigt:

Abb. 1 Struktur des AHS-Oberstufen-Lehrplans 2004 in der 5., 6. und 7. Klasse

Auf einem Einstiegskapitel zu Fragen der „Raumstrukturierung“ folgen die drei Themenfelder Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft (ökologischer, sozio-gesellschaftlicher und ökonomischer Bereich), in denen Struktureinsichten gewonnen werden sollen. Im Sinne Anderson & Krathwohl (2001) könnte man heute wohl von Konzeptwissen in diesen Themenfeldern sprechen.
Auf dieser Basis und diesen drei Säulen baut – quasi als Dach – ein Bereich auf, in dem „zusammen­schauend größere und komplexere Fallbeispiele analysiert werden“, der also „Anwendung und Synthese von in den vorherigen Themen gemachten Kenntnissen“ enthält (Sitte, 2004, 48).

Die achte Klasse widmet sich dann aufgrund des verkürzten Schuljahres und der Vorleistungen in den früheren Jahren ausschließlich diesem anspruchsvollen Bereich.