Abschnittsübersicht
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Didaktische Grundsätze in der BHS
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Sprachbewusster Umgang mit Texten im Fachunterricht
Quelle: Sprachbewusster Fachunterricht an berufsbildenden Schulen Grundlagen – Methoden – Praxisbeispiele
file:///C:/Users/Sigrid/OneDrive%20-%20P%C3%A4dagogische%20Hochschule%20der%20Di%C3%B6zese%20Linz/Fachdidaktik_GW%20in%20der%20BHS%20WS%2023_24/oesz_praxisreihe_30_Sprachbewusster%20Unterricht.pdf -
METHODENSAMMLUNG MIT SPRACHSENSIBLEN PRAXISBEISPIELEN UND STRATEGIEN FÜR BMHS
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GW in der BHS 07_Sprachsensibler Unterricht Datei
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Lamprechter Stefan_Unterrichtsbeispiel zum Thema Globalisierung Datei
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Grundprinzipien eines sprachsensiblen Unterrichts:
Sprachvorbild sein: Klarheit bei Aufgabenstellungen, Standardsprache verwenden, die Mehrsprachigkeit der SchülerInnen akzeptieren und einbinden.
Auf den sprachlichen Ressourcen der SchülerInnen aufbauen.
Im Unterricht bewusst mit Sprache umgehen, um fachliches Lernen nicht durch sprachliche Schwierigkeiten zu behindern.
Einen reichen Sprachinput bieten, ohne dabei zu über- oder unterfordern.
So viele Sprachhilfen zur Verfügung stellen, wie zum erfolgreichen Bewältigen von Sprachsituationen im Fachunterricht nötig sind.
In der Unterrichtsplanung fachliche und sprachliche Lernziele formulieren.
Erstellen Sie ein Unterrichtsbeispiel mit sprachsensiblen - sprachbewussten Aufgabenstellungen.