Abschnittsübersicht

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    Mit konstruktivistischem Lerndesign unterrichten

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    Lesen Sie bitte im Vorfeld dieser Einheit den Artikel von Christian Vielhaber zum Thema Vermittlung und Interesse!

    https://homepage.univie.ac.at/christian.sitte/FD/artikel/vielhabervermittlung&interesse.htm

    Dieser Artikel wird vorausgesetzt!

    • Bitte tragen Sie sich in die Gruppe der Teilnehmenden ein! Gruppenwahl

      Dann können Sie auf den Abgabebereich und die Literatur zugreifen.

    • Detailinformationen zur LV in PH-Online Link/URL
    • Forum für Rundmail
    • Entschuldigungsforum

      Falls Sie einen Termin versäumen und sich hiefür entschuldigen wollen, nutzen Sie bitte dieses Forum.

    • TERMINE WS 2025/26 Textseite
      Fachdidaktik im Masterstudium GW

      Nr.

      Termin

      1

      Fr. 03.10.25 14:40-20:00 BLOCK

      2

      Fr. 10.10.25 14:40-17:15 E-Learning

      3

      Fr. 17.10.25 14:40-20:00 BLOCK

      4

      Fr. 24.10.25 14:40-17:15

      5

      Fr. 21.11.25 14:40-17:15 E-Learning

      6

      Fr. 05.12.25 14:40-17:15

      7

      Fr. 16.01.26 14:40-20:00 BLOCK
       
      Bitte berücksichtigen Sie, dass es sich hier um eine  geblockte Veranstaltung  (Termine und Ankündigungen s. moodle). 3 Std Fehlen ist möglich , wobei dies per mail oder  im Entschuldigungsforum  auf moodle im Vorfeld entschuldigt werden muss.
      Absolute Pflichttermine für alle sind die Blocktermine zur Einführung in den Konstruktivismus und die Präsentation der persönlichen Unterrichtserfahrungen.
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    Abgabebereich

    Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
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    01 - 03.10.25 BLOCK Einführung in den Konstruktivismus 14h40-19h45

    • Motivation Brainstorming Link/URL

    • Was ist guter Unterricht? Ein guter Lehrer?

      Konstruktivistisches Lerndesign was ist das?

      Interesse mitberücksichtigt

      Lehrperson motiviert

      Erfahrungen miteinbezogen- realitätsnah

      Humor

      Kreativität

      Methodenvielfalt

      Exkursionen, Experten

      Lehrer-Schülerbeziehung

      Wertschätzung

      Kommunikation auf Augenhöhe

      Lernerfolge sichtbar machen

      Individualisierung- Lernerfolge sichtbar machen

      Transparenz

      Spielerisches Lernen

      Mit allen Sinnen lernen

       

       

       

       

       

       

       

       

      Interesse mitberücksichtigt

      Wissen ist abhängig von Umfeld Erfahrungen

      Jeder konstruiert sich sein Wissen selbst

      Steuerung des Lernprozesses

      Problemlösung im Mittelpunkt

      Anwendungsorientiert, etwas erreichen- bewegen- produktorientiert

      Zielorientiert

      Positive Fehlerkultur, learning by doing, Selbstreflexion

      Lehrer wird zum Coach

       
    • Anforderungen an das Masterseminar Datei
    • Anforderungen_Master inkl Seminararbeit Datei
    • Präsentation Didaktische Theorien im Vergleich Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Gruppeneinteilung Forum
    • METHODENVERGLEICH Frontalunterriccht -konstruktivistisches Lerndesign Forum

    • Wir gründen ein Start Up! 2 Minuten 2 Millionen 

      Produktidee: Wozu brauchen wir dieses Produkt? Warum sollte man unbdedingt in dieses Produkt investieren? Innovation???

      Zielgruppe: Wer soll dieses Produkt kaufen?

      Name des Produktes

      Name der Firma

      Slogan

      Logo

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    02 - 10.10.25 Online Präsentation Best Practise 14h40-17h

    In dieser Einheit beschäftigen wir uns mit bereits ausgearbeiteten Beispielen. Manche Beispiele sollen überarbeitet werden. Gute Beispiele werden kurz vorgestellt!  Diese werden dann gemeinsam analysiert! Lesen Sie je nach Gruppeneinteilung ein misslungenes Beispiel. Stuedieren Sie auch ein gut gelungenes  Hier dürfen Sie sellbst entscheiden. Wir diskutieren dann in der nächsten Einheit online darüber.

    Bis 17.10. bitte Artikel von Neeb und Ziegler lesen!

    HIER DER LINK ZUR HEUTIGEN VERANTSALTUNG: https://zoom.us/j/91695797014

    • 2 Unterrichtsplanung_Preisentwicklung zur Überarbeitung Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • 1 Unterrichtsplanung_Raumplanung zur Überarbeitung Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • 3 Unterrichtplanung_ Projekt USA zur Überarbeitung Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice: Mülltrennung Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice_Landflucht_ Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice: Gütererzeugung Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice KLimazonen Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice Erdöl Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice Wirtschaftskreislauf Bedürfnisse Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice: Ölmalerei Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice: Basketball Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Best Practice: Was ist Geschichte? Datei
    • Best Practice: Mathematik- Statistik Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Ideen zu überarbeiteten Best Practice Beispielen und Harward case studies hochladen! Forum
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    03 17.10. BLOCK 14h40-20:00 Motivation-praktische Übungen -Stundenplanungen

    Lesen Sie bitte bis zu dieser Einheit die Artikel von NEEB und ZIEGLER.

    • Aufgabe :UNTERRICHTSEINSTIEGE nach konstruktivistischem Lerndesign Forum
    • Forschendes Entdeckendes Lernen-Motivationsfördernde Einstiege Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Artikel Konstruktivismus Neeb Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Artikel Ziegler Motivation Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Teilnehmer/innen
    • Doku Case Studies Harward University Link/URL

      m

      Es handelt sich hierbei um eine neue Methode, die Lernende dazu motivieren soll im Diskurs eine Problemstellung aufzuarbeiten und dabei möglichst viele wertvolle Inhalte zu verarbeiten und soziale Kompetenzen zu erwerben. Eignet sich gut auch für fächerübergreifenden Unterricht. siehe auch :  https://www.tugraz.at/institute/iim/lehre/harvard-case-study-teaching

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    04 - 24.10.25 Unterrichtsplanung 14h40-17h20

    • Erwartungshorizont Datei

      HIer die Details zum Erwartungshorizont des Seminars.  Sie müssen wie vereinbart keine Seminararbeit im urspünglichen Sinn verfassen. Um jedoch eine individuelle Beurteilung zu erleichtern, bitte ich Sie Ihre persönliche Reflexion zu den Erfahrungen und zum Begleitkurs zu verschriftlichen und unter Abgabebereich bis 30.1. 2025 hochzuladen.  Nähere Details hierzu finden Sie unter dem Dokument: Anforderungen Master. Die Unterrichtsplanungen und Materialen werden als Gruppenarbeit hier im Forum hochgeladen. Bitte im Titel auch einzelne Teilnehmer zur Erleichterung der Beurteilung hinzufügen. 

      Lehrplanbezug, Ziele, Planung werden gruppenübergreifend präsentiert. Der analystische Teil zu den einzelnen Erfahrungen kann auch zusammenfassend dargestellt und  gegenübergestellt werden. (Details s. Word Dokument ) 

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    05 - 21.11.25 E-Learning 14h40-17h20

    • Zum Onlineraum Link/URL

      https://zoom.us/j/9142248577

    • Begegnungen mit Personen im pädagogisch-praktischen Umfeld in OÖ

      Wer gestaltet Lehrerfortbildung in OÖ?

    • Im Mittelpunkt dieses Termine stehen Einblicke in die Varianten und Schwerpunktsetzungen von GW in den verschiedenen Schultypen sowie die konkrete Begegnung mit den Verantwortlichen für die Fortbildung in OÖ.

      Programm
      14:40-15:00 Christine Mitterweissacher (PHDL): Begrüßung - Zur Bedeutung von Fort- und Weiterbildung - Vorstellungsrunde
      15:00-15:15 Stefan Leimüller MS Mattighofen): GW-Fortbildungen für die Mittelschule. Von den Bezirken zu landesweiten Angeboten
        15:30-15:40 Sigrid Kerschbaummair (HLW Linz-Auhof): GW an HUM-Schulen
      15:40-16:00 Johanna Kastner (HAK Rohrbach): Wirtschaftsgeographie und Internationale Wirtschafts- und Kulturräume an der HAK. Einblicke in die Gestaltung neuer Lehrpläne an der BHMS
        Pause
      16:00-16:15

      Sigrid Kerschbaummair, Johanna Kastner, Rainer Möstl, Stefan Leimüller, Lukas Mayrhuber, Alfons Koller: 

      GW-aktuell-2026. Die gemeinsame Fortbildungstagung für GW in OÖ
      16:30-16:40 Lukas Mayrhuber (HTL Grieskirchen): Geografie, Geschichte und Politische Bildung (einschließlich Volkswirtschaftliche Grundlagen) an HTL
      16:40-17:00 Wolfgang Prieschl (PHDL): Fortbildung im Bereich der Medienbildung an der PHDL, iPad Innovation Academy (MOOCs).
      17:00-17:10 Alfons Koller (PH-Linz): Fortbildungsangebot der PH-Linz, Account der Fortbildung im PH-Online
      Ausblick auf den nächsten Termin
    • Thomas Wimmer (2022): iPad Innovation Series Datei
    • iPad-Fortbildungen an der PH-Linz Link/URL

    • Landesargeleitung GW für Mittelschulen OÖ

      Stefan Leimüller - E leimueller.stefan@gmail.com

    • Landesargeleitung GW an Gymnasien/AHS OÖ

      Mag. Rainer Möstl - E: r.moestl@eduhi.at - M: 0650 3120316

    • Ausschreibung Geonomics-Wettbewerb 2025/26 Datei
    • Weitere Wettbewerbe der BundesArge: VWA, ... Link/URL
    • Johanna Kastner (2023): GW an HAK - neuer Lehrplan GW 2026 Datei

      Landesargeleitung GW an HAK/HASCH

      Mag. Johanna Kastner - E kastner@bbs-rohrbach.at

    • Sigrid Kerschbaummair (2023): GW im Cluster „Globalwirtschaft, Wirtschaftsgeografie und Volkswirtschaft“ Datei

      Landesargeleiterin GW an humanberuflichen Schulen

      Mag. Sigrid Kerschbaummair - E sigrid.kerschbaummair@ph-linz.at

    • Landesargeleitung GW an HTL

      Lukas Mayrhuber (HTL Vöcklabruck)

      im Fach Geografie, Geschichte und Politische Bildung (einschließlich Volkswirtschaftliche Grundlagen)

    • Weiterleitung der Daten zwischen PHs

      Wenn Sie an einer PH bereits über einen Account als Studierende/r der Fortbildung verfügen, können Sie Ihre Daten an andere PHs weiterleiten.

      1. Melden Sie sich an Ihrer 1. PH an.
      2. Stellen Sie sicher, dass Sie als Studierende/r der Fortbildung angemeldet sind.
      3. Klicken Sie auf Ihren Namen, sodass die Visitenkarte erscheint.
      4. Unter den Favoriten wählen Sie Immatrikulation an weiteren PHs aus.
      5. Im neuen Fenster wählen Sie in der Zeile der betreffenden PH den Button Aktivieren aus.
      6. Lesen und bestätigen Sie.

      Bewerbung um einen Account als Studierende/r der Fortbildung

      Als Studierende der Ausbildung haben Sie bereits einen Basisaccount im PH-Online der PH-Linz.

      1. Loggen Sie sich bitte im PH-Online der PH-Linz ein: www.ph-online.ac.at
        Falls Sie sich nicht einloggen können, wurde der Pin wahrscheinlich nie eingelöst. Holen Sie sich einen neuen Pin und lösen Sie ihn ein.
      2. Klicken Sie auf Ihren Namen, sodass die Visitenkarte erscheint.
      3. Auf einem der Icons wählen Sie Bewerbung.
      4. Im neuen Fenster wählen Sie - rechts oben - Bewerbung erfassen.
      5. Geben Sie Ihre Daten ein.
      6. Am nächsten Werktag erhalten Sie einen Pin, den Sie bitte einlösen.

    • Änderungen der persönlichen Daten

      • Wenn Sie Änderungen in Ihren persönlichen Daten (z. B. Familienname, E-Mail-Adresse, ...) wünschen, schreiben Sie das bitte als E-Mail an fortbildung@ph-linz.at.
        Über "Immatrikulation an weiteren PHs" und den Austauschpfeil in der äußerst linken Spalte können Sie dann die Daten vom PH-Online der PH-Linz auf die anderen PHs Österreichs übertragen.
      • Wenn Sie Ihren Benutzernamen in PH-Online oder Ihr Passwort ändern wollen, teilen Sie das bitte ph-online@ph-linz.at mit. 
        Diese Änderungen sind sofort österreichweit gültig.
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    05 - 05.12.25 E-Learning 14h45-17h20

    • Feedback zum GW-Studium

      • Was waren Stärken Ihrer Ausbildung im Fach GW am Standort Linz?
      • Was hat Sie während Ihrer Ausbildung genervt? Was hat Ihnen in der GW-Ausbildung gefehlt?
      • Was soll am Studienplan GW geändert werden? Was soll an der Ausbildung am Standort Linz geändert werden?
      • Was wünschen Sie sich von uns persönlich für Ihre Zukunft als Lehrerin/Lehrer im Fach GW?
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    07 - 16.01.26 BLOCK 14h40-19h45

    •  Präsentationen von Studierenden im pädagogischen Dienst

       Die Zoomkonferenz wird kurz vor Beginn hier auf moodle verlinkt:

      Präsentationsdauer ca 10 Min anschließend kurzes gemeinsame Diskussion

      Aufbau: Lehrplanbezug (kurz), Lernziele (kurz), persönliche Zielsetzungen und Erwartungen, Unterrichtsablauf  samt Materialien, Reflexion und Beurteilung des angewandten konstruktivitischen Lerndesigns

      Präsentation samt Planungen und Materialen sollen im Forum hochgeladen werden so  können KollegInnen auch davon profitieren!  

      Details s Word : Erwartungshorizont

    • Präsentationen und Unterrichtsmaterialien Forum
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    ERSATZTERMIN FÜR KOMPENSATIONSAUFGABEN

    BETRIFFT NUR STUDENTINNEN DIE ZU VIELE FEHLSTUNDEN BEI BLOCKVERANSTALTUNGEN ANGEHÄUFT HABEN!

    • Lerntheorien im Vergleich Link/URL

      Diese Zusammenfassung bietet einen guten Überblick zu den einzelnen Lerntheorien : Behavourismus, Kognitivismus und Konstruktivismus.

    • Reflexion zu den 3 didaktischen Theorien Aufgabe

      Lesen Sie oben angeführten Artikelausschnitt. Stellen Sie die Theorien kurz vor. Vergleichen Sie die 3 Theorien mit Ansätzen des Frontalunterrichts, Ansätzen der lernzielorientierten Didaktik nach Hager und der problemorientierten kritisch  pragmatischen Didaktik nach Klafki und Vielhaber (s. Power Point). Wo lassen sich hier oben genannte Theorien zuordnen? Welche Rolle spielt dabei der Konstruktivismus? Wodurch unterscheidet er sich von traditionellem Unterricht. Welche Vorteile erhofft man sich dadurch?

      Verschriftlichen Sie Ihre Ideen und laden Sie diese hier hoch. Ihre Ideen werden dann im Zoom Meeting diskutiert!

      Der link wird wie immer kurz vorher hier aktualisiert!