Abschnitt: Termin 01: 5. März 2020 | Fachdidaktik der naturwissenschaftlichen Geographie (alle Gruppen) - Standort Linz - SS 2020

Kursthemen

Allgemeines
Diese Web-Plattform begleitet die Lehrveranstaltungen der drei Gruppen der Fachdidaktik der naturwissenschaftlichen Geographie am Standort Linz im Sommersemester 2020, gehalten von Claudia Breitfuss-Horner und Alfons Koller an der PH-Linz.

Sie wird im Bachelorstudienplan GW unter Punkt GW B 2.3 mit 4 EC angerechnet.
- Zur LV-Evaluierung der FD- und FW-LV in diesem Semester Link/URL

Termin 01: 5. März 2020
- Menti Umfrage/ Ergebnisse: Naturwissenschaftliche Themen in meinem GW-Unterricht Textseite
- Ergebnis: Naturwissenschaftliche Themen in meinem GW-Unterricht - Gesamt Datei
- Inhalte
  
  Klärung organisatorischer und terminlicher Details
  
  Information zu den Semesteranforderungen
  
  Gruppeneinteilung für Sondertermine (Höhenprofile und Actiondbound)
  
  Zusammenfassung:
  
  Didaktische Rekonstruktion
  
  Raumbegriffe der Geographie
  
  Erhebungsmethoden von Lernenden-Perspektiven
  
  Pflichtlektüre L0 aus der FD-Einführungsveranstaltung:
  
  Kattmann U. et al (1997): Didaktische Rekonstruktion
  
  Wadenga U. (2002): Raumbegriffe in der Geographie
  
  A1: Erhebung persönlicher Vorstellungen
  
  L2: Pflichtlektüre zu Lernendenperspektven
- L0: Zur Pflichtlektüre aus der LV "Einführung in die Fachdidaktik GW" Link/URL
  Kattmann U. et al (1997): Didaktische Rekonstruktion
  
  Wadenga U. (2002): Raumbegriffe in der Geographie
  
  /später folgt noch:/ Vielhaber C. (1999) Vermittlung und Interesse
- optional: Rückfrage zu Leseaufträgen Link/URL
- Zur Lektion "Darstellung von Lernendenperspektiven" Link/URL
- Zur Lektion "Didaktische Rekonstruktion" aus der Einführungslehrveranstaltung Link/URL
- Arbeitsaufgabe A1: Erhebung persönlicher Vorstellungen
  
  Halten Sie Ihre persönliche Vorstellung von dem Phänomen, der Entwicklung dieses Phänomens, einer Region, eines Begriffes oder der Erklärung eines Prozesses fest. Es geht dabei um Ihre persönliche Perspektive und NICHT um eine fachliche Klärung.
  
  A 1_1: Versuchen Sie Ihre persönliche Vorstellung möglichst vollständig und umfassend auf einer DinA4-Seite zu zeichnen oder schlagwortartig zu beschreiben, ohne weitere Informationsquellen zu benutzen. Dies ist als Einzelarbeit gedacht. Vergessen Sie nicht einen Titel sowie Ihren Namen und das Datum anzugeben.
  
  A 1_2: Arbeiten Sie in einem Zweier-Team. Stellen Sie Ihr Bild einer Kollegin / einem Kollegen vor. Sprechen Sie über Ihre Überlegungen dahinter. Nehmen SIe das als Audio- oder Video-Datei auf.
- Themenbereiche 2020 zur Arbeitsaufgabe A1: Erhebung persönlicher Vorstellungen Textseite
- A1 - Abgabeforum der Lernendenvorstellung
  
  Geben Sie bis zum Mo. 17. März 2020 das (gescannte) Blatt Ihrer Vorstellung sowie die Beschreibung als Audio oder Video im Forum ab.
  
  Es wäre toll, wenn wir pro Thema nur einen Zweig vorhanden wäre. Sie können also mehrere Arbeiten in einem Zweig abgeben. D.h. der erste legt den Zweig mit der Nummer und dem Titel des Phänomens an, steigt in diesen ein und "antwortet", indem er dann seine/ihre Datei(en) abgibt. Jeder Folgende steigt ebenso in den passenden Zweig ein und antwortet auf den Ersteintrag. - So entsteht in hierarchischer "Baum" von Abgaben, welcher der Struktur eines Forums entspricht.
- A1 - Lernendenvorstellung: Übersicht aller Abgaben Verzeichnis
- L2 - Leseauftrag bis 19.3.2020
  
  nach der Zeichnung (und verbalen Beschreibung) in A1
  
  Pflichtlektüre
  
  Sibylle Reinfried (2008) Schülervorstellungen und Lernen von Geographie.- In: geographie heute 265, 8-13.
  
  Stephan Schuler (2015) Schülerzeichnungen im Unterricht. Wie man geographische Schülervorstellungen mit Zeichnungen diagnostizieren und verändern kann.- In: Praxis Geographie 7-8, 9-15.
  
  Zur Vertiefung
  
  Reinders Duit (2008): Zur Rolle von Schülervorstellungen im Unterricht: In: geographie heute 265, 2-6.
- Impulsfragen zur Aufarbeitung der Literatur Link/URL
  
  inkl. des Vergleiches zu "Platons Höhlengleichnis" des griechischen Philosophen Sokrates, des Bezuges zum 4. Raumgebegriff nach U. Wadenga
- optional: Rückfrage zu Leseaufträgen Link/URL
- Hinweis
  
  Die Literatur ist in der Bibliothek der PH-Linz sowie in den meisten geographischen Fachbibliotheken verfügbar.
  
  Der Zugriff auf die Literatur auf der Plattform ist nur für Studierende der LV möglich. Hiefür schreiben Sie sich bitte in diesen Lernkurs ein (am Bildschirm links unten im Einstellungen-Fenster). Regelmäßig werde ich Sie der Gruppe der Teilnehmer/-innen hinzufügen. Dann haben Sie auf die Literatur auch online Zugriff.
- Sibylle Reinfried (2008) Schülervorstellungen und Lernen von Geographie.- In: geographie heute 265, 8-13. Datei
  
  Nicht verfügbar, es sei denn: Sie sind in Teilnehmer/-innen
- Stephan Schuler (2015) Schülerzeichnungen im Unterricht. Wie man geographische Schülervorstellungen mit Zeichnungen diagnostizieren und verändern kann.- In: Praxis Geographie 7-8, 9-15. Datei
  
  Nicht verfügbar, es sei denn: Sie sind in Teilnehmer/-innen
- Reinders Duit (2008): Zur Rolle von Schülervorstellungen im Unterricht: In: geographie heute 265, 2-6. Datei
  
  Nicht verfügbar, es sei denn: Sie sind in Teilnehmer/-innen

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Arbeitsaufgabe A1: Erhebung persönlicher Vorstellungen

L2 - Leseauftrag bis 19.3.2020