Abschnitt: 09-23.11. | Einführung in die Fachdidaktik GW - Koller, Mairinger, Spiessberger - WS 2023/24

- Differenzieren und Individualisieren, sprachsensibler Unterricht
- Nachleseauftrag nach der LV 9.1 - Innere Differenzierung
- Wolfgang Sitte (2001) Innere Differenzierung Link/URL
  
  Wolfgang Sitte (2001): Innere Differenzierung.-In: Wolfgang Sitte und Helmut Wohlschlägl (Hrsg.) Beiträge zur Didaktik des "Geographie und Wirtschaftskunde"-Unterrichts.- Wien. (= Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde, Bd. 16), S. 199 - 211.
  
  Web: https://gwb.schule.at/course/view.php?id=1526#coursecontentcollapse21 (18.11.2023)
- Impulsfragen zur Lektüre
  
  Beschreiben und unterscheiden Sie verschiedene Formen der äußeren und inneren Differenzierung.
  
  Reflektieren Sie Ihre Unterrichtserfahrung nach Arbeitsmethoden und Sozialformen der inneren Differenzierung.
  
  Bescheiben und konkretisieren Sie synchrone und asynchrone Lernphasen im Klassenzimmer.
  
  Nennen Sie die beiden Differenzierungsformen nach Klafki und Stöcker (1991). Beschreiben Sie weitere Möglichkeiten der Diffenzierung; siehe auch Abb. S. 204.
  
  Beschreiben Sie die Herausforderungen, welchen sich Lehrpersonen bei der Umsetzung von Differenzierung stellen müssen.
  
  Beschreiben Sie Herausforderungen, welche auf die Lernenden bei differenziertem Unterricht zukommen. - Stichwort: "Entrepreneurship Education".
  
  Reflektieren Sie die Bedeutung (Möglichkeiten, Voraussetzungen, ...) von Lernplattformen im Konnex von innerer Differenzierung.
  
  Reflektieren Sie die Grenzen der Individualisierung und die Bedeutung der Solidarität als Gegenpol dazu.
- Inhalte
  
  Innere und äußere Differenzierung
  
  Möglichkeiten der Differenzierung bei der Formulierung von Arbeitsaufgaben, bei der Arbeit mit Texten und Bildern
  
  Argumentation für die Zuordnung zu Anforderungsbereichen und zu Richtlernzielen
  
  Bedeutung und Begründung der Sprachförderung und des sprachsensiblen GW-Unterrichts
- Zur Arbeit mit Texten
  
  Zeilennummern einfügen
  
  mehrspaltiger Text ?
  
  Überschriften bei Absätzen einfügen, ein Schlagwort pro Absatz
  > Sinnerfassendes Lesen
  
  mehrsprachige Schlagwörter/Überschriften sammeln und von einem Native Speaker gegenlesen lassen.
  > Förderung der Umgangssprache und des englischen Wortschatzes
  
  Gestalten einer Mindmap zu dem Text mit den wesentlichen Inhalten
  
  Texte in einfacherer Sprache formulieren, Keine Nebensätze, mehr Hauptsätze. Weniger Fremdwörter. Problem der Ansprache mehrerer Geschlechter, geschlechtssensibler Unterricht.
  
  ...
  
  Wunsch nach Arbeitsaufgaben dieser Art und geschlossenen Aufgabenstellungen in Schulbüchern, vgl. dem Sprachunterricht.
- Zur Arbeit mit Bildern
- Erst spricht das BILD...dann spricht der Schüler...und dann erst die Lehrkraft.... Datei
  
  Christian Sitte (2019)
  
  aus Quellseite "Medien im Unterricht" https://gwb.schule.at/course/view.php?id=431
  
  Seine Empfehlung: Daraus sollten sie sich als "Hilfe-Zettel" ausdrucken: FOLIE 4a/1 und Folie 4a/2
- Bildbeispiel: Bank - Geldkreislauf Textseite
- BILD als Medium des Unterrichts - einige Beispiele Verzeichnis
  
  dazu auch: "Bildmedien" (Sitte W 2001) http://www.univie.ac.at/geographie/fachdidaktik/Handbuch_MGW_16_2001/Seite45-58.pdf
  
  + eine Variante Bilder zu bewegen >> Slide-show-mit Prezi_4.Kl.-USA >>>
- Methodenpools im Web
  
  Methodenkiste der Bundeszentrale politischer Bildung:
  https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/methoden-kiste_aufl9_online.pdf
  
  Methodenkartei der Uni Oldenburg: https://www.methodenkartei.uni-oldenburg.de/
  
  Methodenpool der Uni Köln: http://methodenpool.uni-koeln.de/frameset_uebersicht.htm
  
  https://lehrer-werden-mit-methode.de/methodensammlung/
  
  Blitzlicht: https://www.betzold.at/blog/blitzlicht/
  
  Methodenpool zum kooperativen Lernen von Ludger Brüning: https://ludgerbruening.de/Materialien
- Reich: Methodenpool...einen Hilfe, in die man hineinsehen sollte.... Link/URL
- Einige interessant gemachte Unterrichtsanwendungen
  
  Sonja Gigla (2013): Arbeitswelt der Zukunft. Schöne neue Arbeitswelt? (S. 23-34) GW-U 130/2013
  
  Thorwald Eicher (2015): Einfluss von unterschiedlichen Unterrichtsdesigns im Bereich Globales Lernen und ökonomischer Bildung (S. 74-86) http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_140_74_86_eicher.pdf >>> insbes. S 81 !!!!
  
  Christian Fridrich (2015): Kompetenzorientiertes Lernen mit Mysterys – didaktisches Potenzial und methodische Umsetzung eines ergebnisoffenen Lernarrangements (S. 50-62)
  
  Christian Fridrich (2017): Perspektivenwechsel mit Lebensliniendiagrammen und Szenariotechnik - GW-U 145
- Wo sie für ihre Unterrichtsplanung noch einige hilfreiche Tipps nachlesen können:
  
  Hofmann-Schneller M. (2001a): Einzelarbeit und Partnerarbeit
  
  Hofmann-Schneller M. (2001b): Gruppenunterricht
  
  Sitte W. (2001) Das Arbeitsblatt   <<<<   ein Medium auch zur inneren & inhaltl. Differenzierung ( + es entlastet d. verbale Kommunikationsebene)
  
  .Qu.: Sitte W., H. Wohlschlägl hrsg. (2001): Beiträge zur Didaktik des Geographie und Wirtschaftskunde - Unterrichts......(= "Handbuch GW 2001)
  3. Rinschede G. (2007) s.o. >>>
  4. Reich: Methodenpool...einen Hilfe, in die man hineinsehen sollte.... Link/URL
- Mystery: Schokolade Datei
- Differenzierung_Präsentation_Spiessberger Datei

Kursthemen

Differenzieren und Individualisieren, sprachsensibler Unterricht

Inhalte

Zur Arbeit mit Texten

Zur Arbeit mit Bildern

Methodenpools im Web