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  • Bezahlte und unbezahlte Arbeit

  • Schwierigkeitsbarometer

    Schwerpunkte

    Haushalt, Arbeitswelt, Gesellschaft

    Stichworte

    ehrenamtliche Tätigkeiten, Haushaltsarbeit, Beruf

    Konkretisierung

    des Themas

    •     Kennenlernen des Begriffes „Arbeit“

    •     Verschiedene Berufe bzw. Tätigkeiten (bezahlt/unbezahlt) differenzieren können

    •     Unterschiede bezüglich bezahlter und unbezahlter Arbeit definieren können

    Dauer

    1 Unterrichtseinheit á 50 Minuten

    Schulstufe

    7. Schulstufe

    Schulform

    MS und AHS Unterstufe

    Lehrplanbezug

    Einblicke in die Arbeitswelt: Unterschiedliche Berufe mit unterschiedlicher Entlohnung kennenlernen und beschreiben können.

    Groblernziel

    Den Begriff der bezahlten/unbezahlten Arbeit definieren sowie konkrete Tätigkeiten zuordnen können.

    Feinlernziele


    Einheit 1: „Bezahlte und unbezahlte Arbeit“

    •     Die Schüler*innen sortieren verschiedene Tätigkeiten und Berufe in bezahlte und unbezahlte Arbeit. (AFB I).

    •     Die Schüler*innen erarbeiten einen von zwei vorgegebenen Texten (AFB I).

    •     Die Schüler*innen geben den gelesenen Text in eigenen Worten wieder (Karussellmethode) (AFB I).

    •     Die Schüler*innen vervollständigen einen zusammenfassenden Lückentext (AFB I).

    Kontext zur sozioökonomischen Bildung

    (theoretische Bezüge)

    Die ausgearbeitete Unterrichtssequenz behandelt das Thema Arbeit aus der Sicht von Arbeitnehmer*innen. Der Fokus liegt auf der Unterscheidung zwischen bezahlter und unbezahlter Arbeit und den Folgen für unterschiedliche Bevölkerungsgruppen.

    Die Themen Produktion, Konsum und Subsistenzwirtschaft (= eigene Produktion von Gütern und Unabhängigkeit vom Wirtschaftssystem), welche wichtige Teilgebiete der sozioökonomischen Bildung sind, werden jedoch in der Unterrichtseinheit nicht besprochen, da nur ein enger Begriff von Arbeit Gegenstand der Unterrichtseinheit ist.  

    Methoden

    a) Blitzlicht

    http://methodenpool.uni-koeln.de/download/blitzlicht.pdf

    b) Aktive Zuordnung
    c) Kugellagermethode / Karussellmethode

    Ritterbach (o. J.): Kugellager. Unterrichtsmethoden für den haushaltsbezogenen Unterricht. PH Freiburg. Online im Internet unter: https://www.ph-freiburg.de/fileadmin/dateien/fakultaet3/tehawi/haushalt_textil_neu/Haushalt/Online-Studienunterlagen/Unterrichtsmethoden/Kugellager.pdf

    (15.03.2019)

    d) Lückentext (als Kontrolle und Festigung)

    Thömmes, Arthur (2005): Produktive Unterrichtseinstiege. Mülheim: Verlag an der Ruhr. S. 117f.

    Vorbereitung

    Einheit 1: „Bezahlte und unbezahlte Arbeit“

    •      Stifte, Notizzettel (DIN A4), Textmarker

    •      M1: Grafik ausdrucken oder projizieren

    •      Kärtchen mit Berufen und Tätigkeiten

    •      M2: Kärtchen ausgedruckt und ausgeschnitten

    •      M3: Symbole ausgedruckt und ausgeschnitten

    •      M4: Text A (bezahlte Arbeit) – Ausdruck für eine Hälfte der Klasse

    •      M5: Text B (unbezahlte Arbeit) – Ausdruck für die andere Hälfte der Klasse

    •      M6: Lückentext (einfachere Variante) oder M7 (schwierigere Variante) (Ausdruck für jede oder jeden Schüler*in)
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