Abschnitt: Do. 3. Okt. 2019 | STEOP-VU "Einführung in das geographische und wirtschaftliche Denken" - Standort Linz im WS 2019/20

Abschnittsübersicht

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Einführung ins neue Lehramtsstudium "Geographie und Wirtschaft" im Cluster Österreich-Mitte, in Linz

Informationen zu den Lehrausgängen Tabaktrafik, Feuerkogel und GIS-Day

Praktische Tipps zur Arbeit an der PH-Linz

Do. 3. Okt 2019

13:00-14:30

Tilo Felgenhauer (PH-OÖ), Dr. Bernhard Schütz, (JKU),
Mag. Alfons Koller (PH-Linz)

Einführung ins Studienfach GW (Lehramt für NMS, AHS und BMHS)

14:45-16:15

Dr. Tilo Felgenhauer

Geographisch denken – in Wissenschaft und Alltag. Grundbegriffe und Anwendungsbeispiele

Do. 3. Okt 2019

davor / danach

ab 10:45
bis 18:00

An diesem Tag ist auch die Teilnahme an den UV dringend empfohlen, da dort die verschiedene Einführungen (Bibliotheken, LernplattformGW, Lernkurse, Lehrausgang Feuerkogel etc.) stattfinden.

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Zusammenfassung des Vortrages von Herrn Felgenhauer

Das traditionelle Konzept der Geographie

4 Raumbegriffe im Vergleich, in der Kritik und in der Anwendung

Christallers Theorie der zentralen Orte, zentralöftliche Funktionen

Mental Map - subjektive Kartographie

Transfer der Raumbegriffe in die persönliche Anwendung, in die Themen des GW-Unterrichts
Aktivität Präsentation zum Vortrag "Geographisch denken..." auswählen

Präsentation zum Vortrag "Geographisch denken..." Datei
Aktivität Pflichtlektüre: Ute Wadenga (2002) Räume in der Geographie auswählen

Pflichtlektüre: Ute Wadenga (2002) Räume in der Geographie Link/URL

Lesen Sie als Nachbereitung des Vortrages von Herrn Felgenhauer sowie als Vorbereitung auf den Lehrausgang auf den Feuerkogel die Pflichtlektüre von Ute Wadenga zu verschiedenen Raumbegriffen in der Geographie. Dabei dürfen Fragen offen bleiben! Wir werden diesen während des Lehrausganges klären.
Aktivität Weiterführende Literatur: Thomas Jekel (2005) Dreimal Standort. Zum Verhältnis von Raumkonzeptionen und Vermittlungsinteressen im GW-Unterricth.- In: GW-Unterricht, 100, 45-54. auswählen

Weiterführende Literatur: Thomas Jekel (2005) Dreimal Standort. Zum Verhältnis von Raumkonzeptionen und Vermittlungsinteressen im GW-Unterricth.- In: GW-Unterricht, 100, 45-54. Datei
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"Raumkonstruktion und Raumkonzepte

Zur Analyse natürlicher, sozialer und ökonomischer Phänomene ist auch im Unterricht auf mindestens drei unterschiedliche Raumkonzepte zurückzugreifen.

Das klassische absolute Raumkonzept im Rahmen naturwissenschaftlicher Analyse und kartographischer Kommunikation beinhaltet zum einen die Verortung bestimmter Sachverhalte der physisch-materiellen Welt in einem „Raum als Container“ oder sieht „Raum als System von Lagebeziehungen und Reichweiten“ auf unterschiedlichen Maßstabsebenen.

Weiters soll der Wahrnehmungsraum als Grundlage raumbezogener Images und Identitäten sowie als eine Bezugsgröße räumlicher Orientierung und handlungsleitender Entscheidungen Beachtung finden.

Darüber hinaus gilt es, im GW-Unterricht das Konzept interessensgeleiteter Raumkonstruktionen als Grundlage von Reflexion, Partizipation und Kommunikation in gesellschaftlichen Aushandlungs- und Entscheidungsprozessen zu verstehen, zu diskutieren und anzuwenden."

Quelle

Bundesministerium für Bildung (2016) Lehrplan der AHS-Oberstufe für Geographie und Wirtschaftskunde. Basiskonzepte im GW-Unterricht. Raumkonstruktion und Raumkonzepte.- In: Bundesgesetzblatt Nr. 219 v. 9.12.2016, S. 61.
Web: https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2016_II_219/BGBLA_2016_II_219.pdf (6.10.2016)