Abschnittsübersicht

◄Thema 5 am 30. April 2021,
►Thema 7 am Freitag, 14. Mai 2021
  • Hervorgehoben

    6. Termin                                                                                            .

    • Microökonomie im Sinne der allgemeinbildendenen Wirtschaftserziehung -

                   WAS ist dazu imLP der AHS vorhanden?             

                   WAS ist sinnvoll& in dem Zeitrahmen möglich?

                    S I  (NMS)  und in S II  der AHS ?

                                        Rückgriff auf Hedtke und Fridrich und Umsetzungen in SB

      D I S K U S S I O N : Diejenigen Studierenden die an einer BHS geswesn sind,ersuche ich um vergleichende Wortmeldung

      detto bitte nehmen sie die den ihnen in der 1.LV in Papierform ausgehändigten "Leitfaden für Gründerinnen" (auch oben online) mit

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      M e t h o d e   L e r n s p i e l e, einfaches Entscheidungsspiel („Tortenbäckerei) – AK-Angebot u.a.

       

    • Forum 5 - Mikroökonomisch bzogene Schulbuchseiten in der 7. AHS Oberstufe und in der Unterstufe ... Klasse 2 /ev auch manchmal 3.)

      FORUM   5    ....  bis Einheit 6 am 07. Mai    2021,

      Bitte dokumentieren sie hier - in gewohnter Weise bis zum kommenden Freitagtermin  die entsprechenden Seiten.

      Bitte wählen diesmal sinnvollerweise ein A N D E R E S  Schulbuch aus als sie es hatten bei der Budget-Aufgabe!

      D A Z U :  tragen sie ihren Namen ein - es muß nur jedes SB  E I N M A L  gepostet werden - danach denn ebendort die SB-Seiten >>>  (NAME_Schulbuch7 )

      >> die Anderen werden später einen anderen Auftrag bekommen bzw können einmal bei den Verlagen ÖBV, Manz.... bei den HLW / HTL-Schulbüchern ähnliche Seiten herausnehmen und dokumentieren - zum Vergleich!

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      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Tellnehmer/-innen
    • RECHTSFORMEN von UNTERNEHMEN ....Unterrichtshilfe...Idee...und Info Link/URL

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    • V o r a u s - für 6 LV-Termin - am 7. Mai (Kopie) Link/URL

      Ausgabe dieses LEITFADENS für GründerInnen (WKO) >>>

      l e i d e r ...eigentlich hätte ich ihnen den bei geplanter Präsenzphase in seiner Papiervariante in die Hand drücken wollen (+ anderem)..  jedoch ....  ABER wenn sie in einer Stadt sind/kommen empfehle ich ihnen sehr, dass sie zur WKO dort mal hingehen und sich diesen schnorren...(Als Lehrkraft ist dieses&"organisieren" eine Basiskompetenz ! - Ich organisierte (in mehreren Etappen) mir jedes jahr für meine 7.Klassen für jeden SuS ein derartiges Zusatzexemplar zum Schulbuch u.a.m...)

      FÜR DIESE  AUFGABENSTELLUNG laden sie ihn sich bitte auf ihre Festpatte/USB ...zur Offlinenutzung etc...

      F r a g e s t e l l u n g : vergleichen sie die 7. Kl. Kapitel mit dieser WKO-Publikation -

      WIE könnte diese zusätzlich in einer Oberstufenklasse eingesetzt werden ?

      was fiele ihnen dazu ein für ein WPF bzw als Ideen für VWAs ??

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    • Ad.: Didaktische Spiele ...u.a. zu Wirtschaft Link/URL

      aus "Handbuch GW 2001" - ein GRUNDSATZARTIKEL  zum Hintergrund und auch einigen Beispielen darin---

      u.a. Formen von Spielen..... Bedeutung und Möglichkeiten einer danach erfolgenden Auswertung.....

    • wer eine V e r t i e f u n g zu DIDAKTISCHEN S p i e l e n noch einsehe will.... Link/URL

      >>> hier...können sie sich die BEd-Arbeit von Fr. Kaiser herunterladen..... sie enthält eine Generalübersicht&Beispiele....

    • S I - Beispiel der Supermarkt Datei
    • S I : Massenproduktion - das Würfelspiel Datei
    • Spiele auf der Basis eines Brettes (etwa "Mensch-ärgere-dich-nicht" oder anderer Unterlage - Beispiel 1.Kl. REISBAUERNSPIEL Datei

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      danach für Teilnehmerinnen eine Brettspielvariante S II aus einem HLW-SB >> + weitere....

    • Brettspielvariante S II - aus HLW- 1.Jg. Datei
      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Tellnehmer/-innen

    • In der LV Durchführen der Spiel-Simulation "Tortenbäckerfirma"; aus Retzmann Th., hg. Methodentraining für den Ökonomieunterricht. wochenschauverlag

      Material dazu s.u. für TeilnehmerInnen...

      Did./method. Diskussion  (welches ist der wensentl. Punkt in der Simulationsvorlage?---wie organisierbar in Klasse....): 

      1. Was sind wesentl. Erkenntnisse? - etwa zu Markt (im Vergl. zum eher abstrakten zwei Kurven-Diagtamm... Markttransparanz ... Strategien ....etc.)
      2. wie kann hier methodisch (?....... ) od. auch did. (?) variiert werden
      3.  was wäre vertiefend anschlußfähig ? etwa Kombination mit Buchinhalten ? ...dem WKO-Leitfaden....realer Begegnung in Firma (die hat nicht nur ein Produkt wie in Simulation........was dort befragen/erheben.....  >>> siehe unten dann was mit der Virt.Exkursion möglich wäre .... bzw anschlußfähig als VWA.....>>>>
    • S II Simulation/Planspiel "Tortenbäckerei" Datei

      vgl. Hintergrund dazu etwa in dem HLW-SB 1   https://www.oebv.at/flippingbook/9783209081179/30/ >>

      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Tellnehmer/-innen
    • Präsentation eines Kleinbetriebs - Bäcker Verzeichnis

      VIRTUELLE  EXKURSION .. .in Form eines P r e z i  >>

      > erst hinaufklicken >> steuern  mit   < ...^... > 

      Im "Verzeichnis" der komplette Unterrichtsvorschlag >>>

      Als ein Beispiel von KollegInnen, die das früher für ein Sem. bei Koller&Sitte gemacht haben....

      TIPP: gehen sie auf www.praxisgeographie.de  u geben sie dort "virt.Ex." ein!

    • einige Ausgangsbeispiele für die Beschäftigung mit Betrieben.... Verzeichnis

      sind ihre Webseiten...

      und natürlich einschlägige Zeitungsartikel...(insbes. Regionalzeitungen, aber auch OON...)

      z.B .....

    • A U D I O : Kinderuni "Wir gründen ein Geschäft" Datei

      Ein Beispiel aus der sg. "KINDER-UNI" des ORF - Radio Ö 1

      hier vom 15. April 2021 >- Inhalt >>>

    • FBA-Beispiel: "Fußballklub als Wirtschaftsunternehmen" Datei

      Die FBAs (freiwillig) waren zwar etwas umfangreicher, aber auch bei der heute zur Matura verpflichtenden VWA ( >>> www.ahs-vwa.at/lehrpersonen >> könnte man in diese Richtung eine angewendete nicht nur auf Lit.Kumulation fußende Arbeit schreiben lassen....

      bzw. d a n a c h  - daraus eine Anwendung für den Unterricht in einer 3. Klasse machen.....

    • FBA zum bei Schülern beliebten Thema "Aktien" Datei

      ...aber NICHT als Beschreibung aus der Litatur, sondern als auf einen Schüler zugeschnittenes, realistisches Experiment....in dessen Schritte Infokästen zur Thematik eingestreut sind....

    • VWA-Beispiel aus 2016 Datei

      Bei einer Vollunteresuchung aller in diesem Jahr erstellten VWAs in GW waren nur ganz wenige dem entsprechend und aus mikroökonomischen Themen...

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      A r b e i t s f o r e n    für die  Nutzung   i n   d e r   LV 

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    • Arbeits-F O R U M_1 _ in LV Forum

      LEHRPLAN  S I        2000   welche wirtsch. Inhalte/Ziele  nach Kl. finden sie?

      Bruckner, Buchberger, Ebetshuber, Esterl

    • Arbeits-F O R U M_2 _ in LV Forum

      welche wirtschaftlichen Inhalte/ziele finden sie im LP  S I   Entwurf 2020...2023..

      mit Betonung auf  Veränderungen

      Granig, Grimas,  Hinteregger, Kimla

    • Arbeits-F O R U M_3 _ in LV Forum

      LEHRPLAN S II  - 2016 ...welche wesentlichen wirtsch. Inhalte Ziele finden sie im LP?

      Kogler, Lechner, Leitner, M.Mayr

    • Arbeits-F O R U M_4 _ in LV Forum

      Welche wichtigen wirtschaftsbezogenen Inhalte/Ziele finden sie im HTL-LP ?

      Mayrhofer, Möslinger-Gehmayr, Nitz, Reitbauer

    • Arbeits-F O R U M_5 _ in LV Forum

      welche wirtschaftsbezogenen Bereiche finden sie im LP der HLW ? (gibt es ähnlichkeiten zur AHS Oberstufe? - Unterschiede?)

      Resch, Schmidhuber, Schober, Schwarzgruber

    • Arbeits-F O R U M_6 _ in LV Forum

      Unterrichtsprinzip Wirtschaftserziehung - welche wesentl. Inhalte/Ziele sollen alle Fächer unterrichten - gibt es hier für sie als GW-Lehrkraft besondere Inhalte, die sie besonders berücksichtigen würden?

      Sulzer Wimhofer, Zegermacher, Klambauer

    • Arbeits-F O R U M_7 _ in LV Forum

      Unterrichtsprinzip Konsumentenerziehung und Politische Bildung - das sollen andere Fächer auch einbauen, aber wie und wo/was würden sie dazu besonders in GW (S I, S II) einbauen, bzw schlagwortartig andeuten wollen?

      Öllinger, Schneckenrether, Wöhrenschimmel , Sandberger...

      Nicht verfügbar, außer: Sie sind in Tellnehmer/-innen

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