Für Lehrpersonen

Informationen zum Lernkurs

Der Unterrichtsablauf ist auf die digitalisierte Version des INSERT-Beispiels abgestimmt! 

• Konkretisierung des Themas, Lehrplanbezug, Lernziele und theoretische Bezüge

  Konkretisierung des Themas:	Ermittlung von Kennzeichen für sicheres Einkaufen in einem Onlineshop Analyse und Vergleich zweier Onlineshops in Hinsicht auf Kennzeichen für sicheres Einkaufen Bewertung der Sicherheit von Onlineshops Reflexion von Fake-Shops
  Lehrplanbezug:	Lehrplan GW 2023 Kompetenzbereich "Bildungswege und Arbeitswelten": Kompetenzbeschreibung: "[...] unbezahlte und bezahlte Arbeit, Arbeitslosigkeit, Höhe und Verwendung des Einkommens, Sparen, Finanzieren und Versichern, Rechte und Pflichten von Erwerbstätigen und Konsumierenden einschließlich Konsumentenschutz beschreiben." Zentrale fachliche Konzepte: Vernetzung und Veränderung, Interessen und Macht
  Groblernziele:	Die Lernenden können Kennzeichen für sicheres Einkaufen in einem Onlineshop ermitteln und Onlineshops hinsichtlich dieser Merkmale analysieren, vergleichen und ein Urteil bezüglich deren Sicherheit fällen.
  Feinlernziele:	Die Schüler*innen ermitteln Kennzeichen für sicheres Einkaufen in einem Onlineshop (AFB I). Die Schüler*innen analysieren und vergleichen zwei Onlineshops in Hinsicht auf die zuvor ermittelten Kennzeichen (AFB II). Die Schüler*innen bewerten die Onlineshops hinsichtlich der Kennzeichen von Fake-Shops und begründen ihr Urteil (AFB III). Die Schüler*innen reflektieren gesellschaftspolitische Aspekte von Fake-Shops in Hinblick auf deren Existenz und diskutieren gegensteuernde Maßnahmen (AFB III).
  Theoretische Bezüge (Kontext zur sozioökonomischen Bildung):	Das Lehr- und Lernarrangement widmet sich dem Thema Konsumentenschutz im Onlinehandel mit Fokus auf Fake-Shops, also betrügerische Onlineshops. Diese Thematik adressiert unmittelbar die Lebenswelten der Schüler*innen als Akteur*innen und weist einen problemorientierten Zugang mit Aktualitätsbezug auf. Die Unterrichtseinheit soll den kritischen Blick der Schüler*innen in Bezug auf Onlinehandel sowie dessen Sicherheit und Umweltverträglichkeit aus der Perspektive von Konsumierenden schärfen. Durch einen anwendungsorientierten Zugang wird somit das Anliegen einer kritischen Verbraucher*innenbildung verfolgt. Darüber hinaus ermöglichen verschiedene Unterrichtsmethoden und Sozialformen eine kompetenz- und handlungsorientierte Herangehensweise im Unterricht.

• Die Lösungen sind im Lehrer:innenteil nur für angemeldete Nutzer:innen, welche sich in diesen Kurs eingeschrieben haben, verfügbar.