Weitere methodische Hinweise

Methodische Aspekte des Einsatzes von Diagrammen im Unterricht

Tätigkeiten/Handlungsanweisungen an Lernende

• Aussagen einer Position im Diagramm zuordnen.
  • Speziell: Aussagen über Lebenssituationen / Alltagssituationen einer Position auf einer Achse oder in einem Diagramm zuordnen ("Lebendiges Diagramm")
• Komplexe Aussagen mit Hilfe eines Diagrammes verifizieren / falsifizieren.
  • Spezielle Beispiele aus dem alten Mediziner-Aufnahmetest
• Vergleich von Modell (Strukturmodell, Modellskizze) und der Visualisierung realer Daten in Diagrammen / Karten
• Unterscheide die Arbeitsaufträge! - Was lernt der S/S dabei?
  • Beschreibe die Altersstruktur der Bevölkerung.
  • Nenne die historischen Ereignisse, welche die Altersstruktur beeinflusst haben bzw. die aus der Altersstruktur ablesbar sind. (> externes Faktenwissen, das nicht aus dem Diagramm ablesbar ist.)
  • Vergleiche den Anteil männlicher und weiblicher Altersgruppen.
  • Vergleiche den strukturellen Aufbau verschiedener Altersgruppen nach Familienstand, Erwerbstätigkeit, ...
  • Analysiere die Altersstruktur und ...
  • ... leite Folgerungen für die zukünftige Entwicklung ab. Schreibe dabei die Entwicklung unter den aktuellen Bedingungen einfach fort. Welche Unsicherheiten bestehen dabei?
  • Übernimm die Rolle eines Seniorenvertretung / Jungpolitikers / ....! Reflektiere die aktuelle Situation der Altersstruktur und ihre zukünftig erwartete Entwicklung. Leite daraus politische Forderungen und Ziele ab.
  • ...

Zur fachdidaktischen Reflexion

Aus welchen Teilen kann / soll eine kompetenzorientierte Fragestellung bestehen?