Kursthemen

  • Allgemeines

    Alles einklappen Alles aufklappen

    • Diese Web-Plattform begleitet die fachliche Erweiterung Wirtschaft „Migration und Arbeitsmärkte“ im Bachelorstudium GW - GW B 4.2 - von Pascal Goeke im SS 2022 an der PH-Linz.

    • Icon Link/URL
      Detailinformationen zur Lehrveranstaltung in PH-Online Link/URL
    • Icon Forum
      Forum für Rundmail

    • Studentisches Lernen und studentische Aufgaben

      Grundlegendes

      Das Seminar wird nur gelingen, wenn Sie die Pflichtlektüre vor jeder Sitzung lesen und bearbeiten. Wenn die Texte nicht frei zur Verfügung stehen, dann finden Sie die Texte in meiner Dropbox. Auch für ein erfolgreiches Bestehen der mündlichen Prüfung ist die Kenntnis der Texte entscheidend. Oftmals gibt es kleine Lesehinweise und gelegentlich umfangreichere Aufgaben vor der Sitzung. Beachten Sie dabei Ihr Zeitmanagement. Im Schnitt kalkuliere ich mit 4 h Vorbereitung pro Sitzung.

      Formale Leistungen und Bewertung

      Über die grundständige Leseleistung und Seminarmitarbeit hinaus sind zwei formale Leistungen zu erbringen:

      i. Sitzungsprotokoll (30%) Zu von mir festgelegten Sitzungen ist ein einseitiges Protokoll zu erstellen, mindestens 12 Stunden vor der nachfolgenden Sitzung über den Moodle-Emailverteiler an alle Teilnehmer:innen zu verschicken und in einem maximal fünfminütigen Vortrag zu Beginn der Sitzung zu präsentieren. Das Protokoll entspricht den allgemeinen Vorgaben des wissenschaftlichen Arbeitens und gibt Antworten auf die folgenden Teilfragen:
      - Was war das Thema und der Gegenstand der Sitzung
      - Welche Dinge sollte man zu diesem Thema/Gegenstand wissen
      - Durch das Gelernte hat sich folgendes für mich geändert
      - Welche Fragen sind noch offen

      ii. Mündliche Prüfung (70%) Das Seminar schließt mit einer mündlichen Prüfung via Zoom (Prüfungstermine am 24.6., 4.7. und 5.7.). Zur Vorbereitung und zum eigenen Aufbau von Komplexität ist bis 12 Stunden vor der Prüfung eine Mind- oder Concept-Map hochzuladen, die sich über das ganze Seminar erstreckt. Diese Map liegt bei der Prüfung vor.

      Ungefähre Aufteilung der 90 h Workload:

      - Anwesenheit 25 h
      - Vor- und Nachbereitung der Sitzungen 40 h (= 4 h/Sitzung)
      - Sitzungsprotokoll 5 h
      - gezieltes Prüfungslernen 20 h

  • 01 - 03.03.2022: Wirtschaft und Märkte

    • Literatur zur Nachbereitung

      Baecker, Dirk (2008): Wirtschaft als funktionales Teilsystem. In: Maurer, A. (2008) (Hg.): Handbuch der Wirtschaftssoziologie. S. 109-123. Wiesbaden. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
      Radford, Robert A. (1945): The Economic Organisation of a P.O.W. Camp. In: Economica 12(48), S. 189-201.

      Weiterführende Literatur

      Aspers, Patrik und Jens Beckert (2008): Märkte. In: Maurer, A. (2008) (Hg.): Handbuch der Wirtschaftssoziologie. S. 225-246. Wiesbaden. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
      Goeke, Pascal und Evelyn Moser (2011): Der Markt der Wirtschaft. In: Zeitschrift für Wirtschaftsgeographie 55(4), S. 226-238.

      Protokoll

      Akdemir & Amstler

    • Icon Datei
      Folien der 1. Sitzung Datei

  • 02 - 17.03.2022: Märkte und Arbeit

    • Pflichtlektüre

      Mankiw, Gregory N. und Mark P. Taylor (2016): Grundzüge der Volkswirtschaftslehre. Stuttgart. Schäffer-Poeschel. Daraus Kap. 17, S. 503-545 zum Thema Arbeitsmarktökonomik

      Lesehinweise und -aufgaben

      - Lassen Sie sich bitte nicht von den Formeln abschrecken, es handelt sich dabei um eine formale Sprache zu Sachverhalten, die Sie auch ohne die Formelsprache verstehen sollten
      - Seien Sie in der Lage eine für Sie neue Erkenntnis aus dem Text in eigenen Worten wiederzugeben
      - Leiten Sie aus dem Text eine Frage für das Themenfeld „Migration und Arbeitsmärkte“ ab

      Protokoll

      Bernreiter & Dirnberger

    • Icon Datei
      Folien der 2. Sitzung Datei

  • 03 - 31.03.2022: Vorindustrielle Migrationen

    • Pflichtlektüre

      Bade, Klaus J. (2002): Europa in Bewegung. Migration vom späten 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. München. C.H. Beck. 2 Aufl., daraus Kapitel 1, S. 17-59.
      Steidl, Annemarie (2001): Regionale Zuwanderungsräume Wiener Handwerker im 18. und 19. Jahrhundert. In: Oberpenning, H. und A. Steidl (2001) (Hg.): Kleinräumige Wanderungen in historischer Perspektive. S. 107-121. Osnabrück. IMIS. (= IMIS-Beiträge 18/2001). Im Online-PDF fehlen aus technischen Gründen die Karten, in meiner Dropbox findet sich ein mittelmäßiger Scan mit den Karten.

      Weiterführende Literatur

      Oberpenning, Hannelore (2001): »People were on the move«. Wanderhandelssysteme im vor- und frühindustriellen Europa. In: Oberpenning, H. und A. Steidl (2001) (Hg.): Kleinräumige Wanderungen in historischer Perspektive. S. 123-140. Osnabrück. IMIS. (= IMIS-Beiträge 18/2001).

      Lesehinweise und -aufgaben

      - Bei der Lektüre geht es nicht um historische Details, sondern um die Erkenntnis, dass Wanderungen als gesellschaftlicher Regelfall zu verstehen sind, die von den speziellen gesellschaftlichen Strukturen abhängig sind
      - Suchen Sie nach Unterschieden und Gemeinsamkeiten von vorindustriellen Migrationen und Migrationen der Gegenwart. Seien Sie in der Lage, Ihre Kriterien (wenigstens eine Gemeinsamkeit und ein Unterschied) zu begründen.

      Protokoll

      Ecker & Fritz

    • Icon Datei
      Folien der 3. Sitzung Datei
    • Icon Datei
      Stundenbild der 3. Sitzung Datei

  • 04 - 07.04.2022: Anwerbe- und Gastarbeitermigration im nationalen Modus

    • Pflichtlektüre

      Fassmann, Heinz (2015): Österreich (= Länderprofil Migration). In: Focus Migration. (https://www.bpb.de/gesellschaft/migration/laenderprofile/215087/oesterreich (12.6.2019)).
      Hahn, Sylvia (2007): Österreich. In: Bade, K. J.; P. C. Emmer; L. Lucassen und J. Oltmer (2007) (Hg.): Enzyklopädie Migration in Europa. Vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart. S. 171-188. Paderborn. Schöningh und Fink.

      Lesehinweise und -aufgaben

      - Die Texte sind nüchtern und sachlich verfasst. Überlegen Sie bei der Lektüre, welche Informationen Sie mit Blick auf die Schule für elementar halten und differenzieren Sie nach Schulstufen. Seien Sie in der Lage, ihre Auswahl zu begründen.

      Protokoll

      Gadringer & Hauke

    • Icon Datei
      Folien der 4. Sitzung Datei

  • 05 - 28.04.2022: Globalisierung und Migration: Armut und Hochqualifizierte

    • Pflichtlektüre

      Beaverstock, Jonathan V. (2002): Transnational elites in global cities: British expatriates in Singapore’s financial district. In: Geoforum 33(4), S. 525-538. Dropbox

      Fritsch, Nina-Sophie; Roland Teitzer und Roland Verwiebe (2014): Arbeitsmarktflexibilisierung und wachsende Niedriglohnbeschäftigung in Österreich. Eine Analyse von Risikogruppen und zeitlichen Veränderungen. In: Österreichische Zeitschrift für Soziologie 39(2), S. 91-110. Dropbox

      Weiterführende Literatur

      Atzmüller, Roland; Manfred Krenn und Ulrike Papouschek (2012): Innere Aushöhlung und Fragmentierung des österreichischen Modells: Zur Entwicklung von Erwerbslosigkeit, prekärer Beschäftigung und Arbeitsmarktpolitik. In: Scherschel, K.; P. Streckeisen und M. Krenn (2012) (Hg.): Neues Prekariat. Die Folgen aktivierender Arbeitsmarktpolitik – europäische Länder im Vergleich. S. 75-109. Frankfurt a.M. Campus.

      Lesehinweise und -aufgaben

      - Versuchen Sie beim Text von Beaverstock die Gründe für die Migrationsmuster und die Effekte auf das Privatleben herauszuarbeiten
      - Fritsch et al. beschreiben unter anderem, dass der Niedriglohnsektor auch in Österreich gewachsen ist. Überlegen und spekulieren Sie bitte, welche Effekte diese Ausweitung für Migrationsdynamiken haben könnte.

      Protokoll

      Katzmayr & Kogler

    • Icon Datei
      Folien der 5. Sitzung Datei

  • 06 - 05.05.2022: Flucht und gesellschaftliche Folgen (online)

  • 07 - 12.05.2022: Integration, Segregation, Transnationalismus etc. – Begriffsklärungen

  • 08 - 02.06.2022: Migration & Diversity (online)

    • Pflichtlektüre

      Aschauer, Wolfgang; Martina Beham-Rabanser; Otto Bodi-Fernandez; Max Haller und Johanna Muckenhuber (2019) (Hg.): Die Lebenssituation von Migrantinnen und Migranten in Österreich. Ergebnisse einer Umfrage unter Zugewanderten. Wiesbaden. Springer VS.

      Lesehinweise und -aufgaben

      - Lesen Sie ein Kapitel Ihrer Wahl aus dem Band und fassen Sie die Ergebnisse auf einer Folie zusammen. Überlegen Sie, welche Rolle Diversität, so wie am Ende der letzten Stunde eingeführt, hier eine Rolle spielt.

      Weiterführende Literatur

      Hasters, Alice (2021): Die Wut ist berechtigt. Die Diskussion um Identitätspolitik wird immer aufgeregter. Versuch einer Klärung. In: Süddeutsche Zeitung. Jg. 77, Nr. 68, S. 9.

      Protokoll

      Oberleitner & Panhuber

    • Icon Datei
      Folien der 8. Sitzung Datei

  • 09 - 09.06.2022: Migration und Schulbücher

  • 10 - 23.06.2022: Schule & Rassismus in Österreich

    • Pflichtlektüre und -video

      Barišić, Marija (2021): Für die Verlierer. Melisa Erkurt ist mit ihrem Buch über die Bildungschancen von Migrantenkindern in Österreich berühmt geworden. In: Süddeutsche Zeitung. 20.1.2021. Jg. 77, Nr. 15, S. 12.

      Gerhartz-Reiter, Sabine (2019): Bildungsungleichheit und vorzeitiger Bildungssausstieg in Österreich. In: Quenzel, G. und K. Hurrelmann (2019) (Hg.): Handbuch Bildungsarmut. S. 532-544. Wiesbaden. Springer VS.

      Powell, Michael (2021): Inside a Battle Over Race, Class and Power at Smith College. In: The New York Times. 24.2.2021. (https://www.nytimes.com/2021/02/24/us/smith-college-race.html (24.2.2021)). Bei Bezahlschranke auch in der Dropbox

      Diskussion mit Melisa Erkurt und Heinz Faßmann: https://www.youtube.com/watch?v=8TiHmpLQKIg

      Lesehinweise und -aufgaben

      - Lesen Sie die beiden Zeitungsartikel, den wissenschaftlichen Artikel und schauen Sie das Video mit Melisa Erkurt und Heinz Faßmann.
      - Welche Strukturen, Erwartungen und Normen werden hier sichtbar?
      - Wie könnten die divergierenden Positionen aufeinander bezogen werden?

      Weiterführende Literatur

      Erkurt, Melisa (2021): Generation Haram – Warum Schule lernen muss, allen eine Stimme zu geben. Wien. Zsolnay Verlag.

      Protokoll

      Schallmeiner, Schimpl & Vogl

    • Icon Datei
      Folien der 10. Sitzung Datei

  • Mündliche Prüfung

  • Weiterführende Literatur

    • Bade, Klaus J. (2002): Europa in Bewegung. Migration vom späten 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. München. C.H. Beck. 2 Aufl.

      Hillmann, Felicitas (2016): Migration. Eine Einführung aus sozialgeographischer Perspektive. Stuttgart. Franz Steiner. (= Sozialgeographie kompakt, Bd. 4).

      Maas, Utz (2005): Sprache und Sprachen in der Migration im Einwanderungsland Deutschland. In: Maas, U. (2005) (Hg.): Sprache und Migration. S. 89-133. Osnabrück. IMIS. (= IMIS-Beiträge 26/2005).

      Radtke, Frank-Olaf (2004): Die Illusion der meritokratischen Schule. Lokale Konstellationen der Produktion von Ungleichheit im Erziehungssystem. In: Bade, K. J. und M. Bommes (2004) (Hg.): Migration – Integration – Bildung. Grundfragen und Problembereiche. S. 143-178. Osnabrück. Rat für Migration. (= IMIS-Beiträge 23/2004).

      Wimmer, Andreas (1998): Binnenintegration und Außenabschließung. Zur Beziehung zwischen Wohlfahrtsstaat und Migrationssteuerung in der Schweiz des 20. Jahrhunderts. In: Bommes, M. und J. Halfmann (1998) (Hg.): Migration in nationalen Wohlfahrtsstaaten. Theoretische und vergleichende Untersuchungen. S. 199-221. Osnabrück. Rasch. (= IMIS-Schriften, Bd. 6).

      Wimmer, Andreas (1999): Territoriale Schließung und die Politisierung des Ethnischen. In: Honegger, C.; S. Hradil und F. Traxler (1999) (Hg.): Grenzenlose Gesellschaft? S. 510-518. Opladen. Leske + Budrich. (= Teil 2).