Kursthemen

  • Allgemeines

    • Allgemeines - Organisatorisches

    • Persönliche Arbeitsportfolios

    • Alle: Co-Moderationen in Onlineräumen

      Für alle teilnehmenden Studierenden

        • ev. Fr. 11.3.2022: IMST-Tag
        • ev. Mi.-Fr. 20.-33.4.2022: DE:AT:2022
        • fix: Do. 22.9.2022: Praxistag Sekundarstufe - 2 Personen
        • ev. 26./27.9.2022: IMST-Tagung - PH-Kärnten - 4 Personen
        • Groß-Termin in der Webinar-Reihe GW
        • ...

    • Alle: Profession in der Gestaltung von Moodle-Lernkursen

      Für alle teilnehmenden Studierenden

      • separater Termin ?

        vgl. LV "Geomedien und Lernplattformen"

    • Lernkurse für Medieneinsatz im Projekt INSERT

      Nina Gratschmayer

      Kontaktperson: Alfons Koller

      • Basierend auf bestehenden INSERT-Unterrichtsbeispielen sollen Lernkurse entwickelt werden, in denen diese für den Präsenzunterricht mit E-Learning-Modulen aufbereitet werden. Eine Differenzierung in eine Light-Version und die Standard-Version ist möglich. Manches kann dann auch im Distance LEarning verwendet werden.

        Dabei sollen auch ausgewählte digitale Tools für Aufgabenformate und Interaktionen der S/S evaluiert werden, wie z. B. Mindmap, Multiple Choice, ...

        Bitte setzen SIe die INSERT-Projekten an, welche die Tools der OeNB wie PIA oder M€ins einsetzen. 

        1. Schritt: Gemeinsames Workshop mit INSERT-Beispielen

      • Lernkurse zu INSERT-Beispielen Link/URL

        Hier finden Sie alle bestehenden Prototypen von INSERT-Lernkursen. Auch Ihre neuen Lernkurse solle dort eröffnet werden. Hier liegen die Ergebnisse Ihrer Arbeit.

      • Folgende Beispiele aus dem INSERT-Money-Projekt sind erwünscht, sie enthalten Tools der OeNB:

        • 02 - Sparziele und Sparformen OeNB: M€ins
        • 08 - Geldwert: Inflation (OeNB: PIA)
        • 11 - Digitalisierung – Auswirkungen auf Umgang mit Geld? (OeNB: M€ins)
        • 16 - Rolle der Geldpolitik in der EU – Auswirkungen auf nationale Wirtschaften und persönliche Finanzen (OeNB: Kaufkraftrechner, Währungsrechner)
        • 31 -  Inflation in meinem Leben – die App PIA der OeNB (OeNB: PIA)
        • 9a - Inflation in meinem Leben – die App PIA der OeNB (OeNB: PIA)
        • 9b - Inflation in meinem Leben – die App PIA der OeNB (OeNB: PIA)

    • Geomedien im Neuen Lehrplan GW 2020

      Sarah Bernhardt & Lisa Prameshuber

      Kontaktperson: Alfons Koller

        • Entwicklung von Unterrichtssequenzen mit Einsatz von Geomedien für die 1. und 3. Klasse (nach dem Lehrplan 2020 GW), d. h. teils auch für die 2. Klasse nach dem bestehenden Lehrplan.
        • Intensive Diskussion dieser Unterrichtsideen nach fachdidaktischen Kritierien
        • Erprobung dieser Unterrichtssequenzen im eigenen Unterricht
        • Evaluierung, Optimierung und Publikation (mind.) je einer Unterrichtssequenz auf der LernplattformGW und in GW-Unterricht?

        Bitte entwickeln Sie Ideen für die 1. Besprechung!

    • Virtuelle Exkursion "Entdecke Linz"

    • geomedia - Erasmus-students

      • Nikolaidis Dimitros: Geece - Austria - https://arcg.is/1XOj1D

        Younghwa Song: Korea -Austria - https://arcg.is/10Pfjj0

        Stefano Vidussi Torres: Spain - Austria - https://storymaps.arcgis.com/stories/1dce5ea9b44d4d28a81f738d802350a8 

        Kontaktperson: Alfons Koller

        Thema: Österreich / Leben in Österreich - aus der Sicht der Erasmus-Studierenden

        Wie erscheint das Leben in Österreich in der Wahrnehmung der Erasmus-Studierenden verschiedener Länder? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden zum Heimatland wahrgenommen? Welche "Images" aus der Zeit vor dem Aufenthalt werden bestätigt, welche müssen revidiert werden?

        How do Erasmus-students perceive "living in Austria"? What is common with his/her home country? Where are the differences? Which images of Austria coming up in the time before they arrive in Austria have to be changed, which have been confirmed?