Kursthemen

  • Allgemeines

    Alles einklappen Alles aufklappen

  • Allgemeines - Organisatorisches

  • Persönliche Arbeitsportfolios

  • Alle: Co-Moderationen in Onlineräumen

    Für alle teilnehmenden Studierenden

      • ev. Fr. 11.3.2022: IMST-Tag
      • ev. Mi.-Fr. 20.-33.4.2022: DE:AT:2022
      • fix: Do. 22.9.2022: Praxistag Sekundarstufe - 2 Personen
      • ev. 26./27.9.2022: IMST-Tagung - PH-Kärnten - 4 Personen
      • Groß-Termin in der Webinar-Reihe GW
      • ...

  • Alle: Profession in der Gestaltung von Moodle-Lernkursen

    Für alle teilnehmenden Studierenden

    • separater Termin ?

      vgl. LV "Geomedien und Lernplattformen"

  • Lernkurse für Medieneinsatz im Projekt INSERT

    Nina Gratschmayer

    Kontaktperson: Alfons Koller

    • Basierend auf bestehenden INSERT-Unterrichtsbeispielen sollen Lernkurse entwickelt werden, in denen diese für den Präsenzunterricht mit E-Learning-Modulen aufbereitet werden. Eine Differenzierung in eine Light-Version und die Standard-Version ist möglich. Manches kann dann auch im Distance LEarning verwendet werden.

      Dabei sollen auch ausgewählte digitale Tools für Aufgabenformate und Interaktionen der S/S evaluiert werden, wie z. B. Mindmap, Multiple Choice, ...

      Bitte setzen SIe die INSERT-Projekten an, welche die Tools der OeNB wie PIA oder M€ins einsetzen. 

      1. Schritt: Gemeinsames Workshop mit INSERT-Beispielen

    • url icon
      Lernkurse zu INSERT-Beispielen Link/URL

      Hier finden Sie alle bestehenden Prototypen von INSERT-Lernkursen. Auch Ihre neuen Lernkurse solle dort eröffnet werden. Hier liegen die Ergebnisse Ihrer Arbeit.

    • url icon
      INSERT-Lernkurs Beispiel 9a/b (SoSe22) Link/URL

    • Folgende Beispiele aus dem INSERT-Money-Projekt sind erwünscht, sie enthalten Tools der OeNB:

      • 02 - Sparziele und Sparformen OeNB: M€ins
      • 08 - Geldwert: Inflation (OeNB: PIA)
      • 11 - Digitalisierung – Auswirkungen auf Umgang mit Geld? (OeNB: M€ins)
      • 16 - Rolle der Geldpolitik in der EU – Auswirkungen auf nationale Wirtschaften und persönliche Finanzen (OeNB: Kaufkraftrechner, Währungsrechner)
      • 31 -  Inflation in meinem Leben – die App PIA der OeNB (OeNB: PIA)
      • 9a - Inflation in meinem Leben – die App PIA der OeNB (OeNB: PIA)
      • 9b - Inflation in meinem Leben – die App PIA der OeNB (OeNB: PIA)

  • Geomedien im Neuen Lehrplan GW 2020

    Sarah Bernhardt & Lisa Prameshuber

    Kontaktperson: Alfons Koller

      • Entwicklung von Unterrichtssequenzen mit Einsatz von Geomedien für die 1. und 3. Klasse (nach dem Lehrplan 2020 GW), d. h. teils auch für die 2. Klasse nach dem bestehenden Lehrplan.
      • Intensive Diskussion dieser Unterrichtsideen nach fachdidaktischen Kritierien
      • Erprobung dieser Unterrichtssequenzen im eigenen Unterricht
      • Evaluierung, Optimierung und Publikation (mind.) je einer Unterrichtssequenz auf der LernplattformGW und in GW-Unterricht?

      Bitte entwickeln Sie Ideen für die 1. Besprechung!

  • Virtuelle Exkursion "Entdecke Linz"

  • geomedia - Erasmus-students

    • Nikolaidis Dimitros: Geece - Austria - https://arcg.is/1XOj1D

      Younghwa Song: Korea -Austria - https://arcg.is/10Pfjj0

      Stefano Vidussi Torres: Spain - Austria - https://storymaps.arcgis.com/stories/1dce5ea9b44d4d28a81f738d802350a8 

      Kontaktperson: Alfons Koller

      Thema: Österreich / Leben in Österreich - aus der Sicht der Erasmus-Studierenden

      Wie erscheint das Leben in Österreich in der Wahrnehmung der Erasmus-Studierenden verschiedener Länder? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden zum Heimatland wahrgenommen? Welche "Images" aus der Zeit vor dem Aufenthalt werden bestätigt, welche müssen revidiert werden?

      How do Erasmus-students perceive "living in Austria"? What is common with his/her home country? Where are the differences? Which images of Austria coming up in the time before they arrive in Austria have to be changed, which have been confirmed?