Fr. 14.10.2022

Diese Konzeption floß ab 2004 in die Ö LPe ein...

    „Raumbegriffe auch ohne Raum anwendbar“ ? ( PB ? u.a. ?)

TIPP:

Raumbegriffe quite simple -

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A                      _____________________________________________________________________

PS-Arbeit von Kiesel - Stieger, FD-PS Koller-Sitte_an_der_PLUS

>> diese und weitere vgl. bei https://fachportal.ph-noe.ac.at/gwk/fortbildung/ 

&  https://fachportal.ph-noe.ac.at/gwk/dokumente/karten/  - u.a. für Vergleiche -

bzw TIPP: am Ende des Beitrags http://fachportal.ph-noe.ac.at/fileadmin/gwk/Forschung/Lernrampe_orientieren_Sitte_Ch_in_WrSchrGeoundKarto_Bd20_2011.pdf

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zur Wiederholung - Festigung - Vertiefung

L E R N K U R S     B I L D E R   im Unterrichtseinsatz  

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>>>  denken sie einmal insbesondere über diese beiden Übersichten nach (sie sind so etwas wie ein "Schummelzettel" für Methoden) !

Kolar (2012) ..... BEd-Arbeit an der PHnoe zu Bildern....

  >>> insbes. die Seiten 34-38 !!!!  (bzw danach die Beispiele ab S 47 .... S 53 !!

 Othmann R. (2022) Die Sicht des Westens auf den Rest der Welt. In FAZ  9.10.22

Viele Länder des sogenannten „Globalen Südens“ sind selbst Ausbeuter und Unterdrücker. Wie weit kommt man überhaupt mit diesem Begriff, der vom Westen geprägt ist?

Vertiefend

und optional ......   zum Überfliegen bzw Nachdenken an einem Beispiel :

Welche Methoden wendet er an ?

BORTOLI J. (2022): Italien ......  Masterarbeit an der Univie

Gesellschaft - Lebensituationen...aus WERLEN

sie haben das Schema und sie haben zwei (für die Arbeit danach für sie ergänzende Texte)

Erstellen sie zu der hier verlinkten Unterrichtsanwendung/Schema   konkretre Beispielsanwendungen für die jeweils 6 Gegensatzpaare...wie sie diese im Unterricht einbauen könnten -

Sicherung der Abb. bei  https://web.archive.org/web/20220606081634/https://homepage.univie.ac.at/Christian.sitte/FD/kl5gwneu/kapitel2b.htm

>>siehe in   FORUM  4 ...posten >>>

Zum Nachdenken:

wie können sich hier Prinzipien des Artikels zur Politischen Bildung und GW  - aus der 1. Einheit -  manifestieren / bzw eingebaut / umgesetzt werden ?

>>< finden sie hier rechts oben als PDF das ihnen vielleicht einige Inspirationen gibt

(darunter hätten sie ein hier online gestelltes älteres Geschichtsschulbuch, das sie sich auch herunterladen können...)

als E r g ä n z u n g  aus Die Zeit 23.Feb 21

dazu aus Wiener Zeitung 7.10.22  .... Vor allem im mittleren Drittel der Gesellschaft gehe es in der heutigen Zeit darum, gesellschaftlich nicht abzusteigen. Vor Jahrzehnten hatte es noch geheißen, der Jugend müsse es einmal besser gehen. Eine Gefahr bestehe dann, wenn die Mitte der Gesellschaft die Sicherheit verliere.... Die Klimaproblematik werde von bildungsnahen jungen Menschen als solche betrachtet, nicht aber von Lehrlingen. Massive Skepsis besteht auch gegenüber Politikern: "Es ist ein Staat der Eliten, der Privilegierten", sei die Meinung. Die Ansicht der jungen Generation über Politiker sei, von diesen habe man nichts, von diesen bekomme man statt Lösungen eine Parole. Alarmiert zeigte er sich vor allem noch über ein anderes Ergebnis der Jugendstudie. Demnach sage eine Mehrheit der 14- bis 29-Jährigen, man komme prinzipiell im Leben weiter, wenn man nichts sage ..."

Unterrichtsanwendung:

LEBENSLINIENDIAGRAMM

FRIDRICH Ch. (2017): Perspektivenwechsel mit Lebensliniendiagrammen und
Szenariotechnik - subjektzentrierte Zugänge und leistungs -
differenzierte Umsetzungsvarianten (Abstract) Seite 28-41

>>

Analysieren sie diesen Methodenzugang und erläutern sie, welche Möglichkeiten er ihnen bei welchen potenziellen Unterrichtsteilen des Lehrplanes er ihnen gibt!