Kursthemen

  • Allgemeines

    Alles einklappen Alles aufklappen

    • Diese Web-Plattform begleitet das fachdidaktische Seminar von Pascal Goeke im SS 2023, zu inskribieren und abgehalten an der PH-Linz. Es wird im Masterstudium unter GW M 2.1 angerechnet.

    • SPRECHSTUNDE & ZOOM

      Scheuen Sie sich nicht, einen Sprechstundentermin zu vereinbaren. Der leichteste Weg zu einem Termin führt über diesen Link

      https://www.termino.gv.at/meet/de/p/3230797d79d020437222a3eca1587f0e-232682

      Sollte der Termin via Zoom stattfinden, so steuern Sie bitte diesen Raum an:

      https://zoom.us/j/98532880489?pwd=ZkdNZkh2Y0ozV1FOSnYwK1AyU05XUT09
      Meeting-ID: 985 3288 0489
      Kenncode: 1s.r&2+Lk^

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    • Inhalt

      Sozio-ökonomische Bildung bezeichnet ein komplexes, historisch kontingentes, politisch umstrittenes und im steten Wandel befindliches Feld. In ihm kreuzen und überlagen sich nationalstaatliche Wirtschaftstraditionen, ökonomistische Interessen, humanistische Bildungsideale und große Erwartungen an die Möglichkeiten einer gesellschaftlichen Transformation. Zugleich stehen die Möglichkeiten von Bildungsprozessen im teils krassen Widerspruch zu den systemischen Dynamiken einer globalen Wirtschaft, die nahezu alle Rechtsmöglichkeiten und politische Protektion nutzt, um ihre Position zu halten. Schwerpunkte des Seminars bilden die Geschichte der sozio-ökonomischen Bildung bis hin zu aktuellen Auseinandersetzungen um das Fach GW in Österreich, die Positionierung zu wissenschaftlichen Disziplinen und die Frage nach Inhalten und Zielen des Schulfachs.

      Ziele

      Die Student:innen machen sich mit den Grundpositionen der sozio-ökonomischen Bildung vertraut, kennen aktuelle Konfliktlinien und entwickeln Kriterien, um eine eigene Haltung einzunehmen.

      Formalia

      Die Veranstaltung findet mehrheitlich in Präsenzsitzungen statt. Einige wenige Sitzungen finden in asynchroner Distanzlehre statt. Bei diesen Sitzung sind bestimmte Aufgaben zu bearbeiten.

      Leistungen & Bewertung: Referat und Essay 

      Die Student:innen präsentieren ein Thema aus der Themenliste in einem maximal 15minütigen Referat (max. 20 Minuten bei Referaten zu zweit), das primär als Briefing und Diskussionsvorlage für ihre Kommiliton:innen konzipiert ist. Dazu gehört, dass Sie ein einseitiges Thesenpapier ausgedruckt mitbringen (15 TN + Seminarleitung) und dass Sie die Folien anschließend bereitstellen (Zusendung ohne weitere Aufforderung an mich). Die Leistung fließt mit einem Anteil von 30% in die Gesamtnote ein.

      Zudem entwickeln die Student:innen eine Fragestellung für ein Essay im Umfang von ca. 30.000 Zeichen (+/- 20%), in dem sie in zugespitzter Form für eine bestimmte Position der sozio-ökonomischen Bildung eintreten. Das Essay ist bis zum 31.7.2023 über diese Plattform einzureichen. Die Teilnote trägt zu 70% zur Gesamtnote bei. Überschneidungen mit dem Referat sind zu empfehlen.

      Literatur

      Die angegebene Literatur finden Sie in OneDrive (nur mit ph-linz.at-Account)

  • 01 - 02. März 2023 (synchrone Onlinesitzung via Zoom): Einführung in das Thema der sozioökonomischen Bildung

    • Inhalt

      Die erste Sitzung dient der Hinführung zum Thema und der Aufgabenverteilung

      Literaturhinweise

      Baecker, Dirk. (2006). Wirtschaftssoziologie. Bielefeld: Transcript.

      Hedtke, Reinhold. (2018). Das Sozioökonomische Curriculum. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag.

      Simon, Fritz B. (2009). Einführung in die systemische Wirtschaftstheorie. Heidelberg: Carl-Auer.

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      Folien der 1. Sitzung Datei

  • 02 - 9. März 2023: Geschichte und Theorien der sozioökonomischen Bildung

    • Inhalte & Referate

      Thema der Sitzung sollen die Geschichte und die Theorien der sozioökonomischen Bildung sein. Dazu soll im ersten Referat die Geschichte der sozioökonomischen Bildung im allgemeinen nachgezeichnet werden und im zweiten Referat ist zu thematisieren, wie sozioökonomische Bildung an Österreichs Schulen verankert ist.

      Literaturhinweise

      Fridrich, Christian. (2018). Sozioökonomische Bildung an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I und II in Österreich. Entwicklungslinien, Umsetzungspraxis und Plädoyer für das Integrationsfach Geographie und Wirtschaftskunde. In Tim Engartner, Christian Fridrich, Silja Graupe, Reinhold Hedtke, & Georg Tafner (Hg.), Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft. Entwicklungslinien und Perspektiven (S. 81-108). Wiesbaden: Springer VS.

      Hedtke, Reinhold. (2015). Sozioökonomische Bildung als Innovation durch Tradition. GW-Unterricht, 140(4), 18-38.

      Hedtke, Reinhold (Hg.). (2015). Was ist und wozu Sozioökonomie? Wiesbaden: Springer VS.

      Hedtke, Reinhold. (2018). Das Sozioökonomische Curriculum. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag.

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      Folien der 2. Sitzung Datei
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      Handout: Geschichte der sozioökonomischen Bildung Datei
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      Handout: Verankerung der sozioökonomischen Bildung Datei
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      Präsentation: Verankerung der sozioökonomischen Bildung Datei

  • 03 - 16. März 2023: Grundprinzipien und Schwellenkonzepte der sozioökonomischen Bildung

  • 04 - 30. März 2023 (asynchrone Arbeitssitzung): Geographie und Wirtschaftliche Bildung vs. Wirtschaft

  • 05 - 20. April 2023: Themenfelder in der Übersicht und der Diskussion

    • Inhalte & Referate

      Bisher wurden die Grundpositionen der sozioökonomischen Bildung geklärt, doch die inhaltliche Ausgestaltung blieb offen. Daher soll in einem Referat erkundet werden, welche Themen zum engeren Kanon der sozioökonomischen Bildung gehören. In einem zweiten Referat soll zur Diskussion gestellt werden, welche Themen noch von der sozioökonomischen Bildung behandelt werden sollten.

      Literaturhinweise

      Hedtke, Reinhold (Hg.). (2015). Was ist und wozu Sozioökonomie? Wiesbaden: Springer VS.

      Hedtke, Reinhold. (2018). Das Sozioökonomische Curriculum. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag.

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      Referat: Themenfelder der sozioökonomischen Bildung Datei
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      Referat: Perspektiven der Sozioökonomie Datei

  • 06 - 27. April 2023: Finanzielle Allgemeinbildung // Staat und Finanzen // Moralische Urteilsbildung

  • 07 - 11. Mai 2023: Methodische Umsetzungen

  • 08 - 25. Mai 2023: GW feiert

  • 09 - 1. Juni 2023 (asynchrone Arbeitssitzung): Sozioökonomische Bildung im Schulbuch – Analyse

    • Icon Aufgabe
      Schulbuchanalyse Aufgabe
      Aufgabe
      1. Lesen Sie bitte den Aufsatz von Stieger/Seiwald/Ühss, um einen Eindruck über eine mögliche Schulbuchstudie zu erhalten
      2. Konsultieren Sie den neuen GW-Lehrplan und vergegenwärtigen Sie sich (i) die didaktischen Grundsätze, (ii) die zentralen fachlichen Prinzipien und (iii) die Kompetenzbereiche.
      3. Erstellen Sie nun selbst eine kleine Schulbuchstudie, die sich am Aufsatz von Stieger/Seiwald/Ühss orientiert und Kriterien aus den bei 2. genannten Bereichen auf den Prüfstand stellt. Nehmen Sie dazu eine Lehreinheit Ihrer Wahl aus einem Schulbuch Ihrer Wahl (auch Beispiele von INSERT sind möglich)
      4. Fassen Sie die Ergebnisse auf maximal drei Folien zusammen. Dabei sollte auch das Originalmaterial erkennbar sein.
      5. Reichen Sie die Folien bis spätestens zum 9. Juni 2023 ein

      Literaturhinweise

      Stieger, Sandra, Seiwald, Markus, & Ühss, Christina. Die wirtschaftlichen Bedürfnisse der Menschen bewerten. Wissenschaftliche Mehrperspektivität und Theorienpluralismus in Schulbüchern der fünften Klasse Geografie und Wirtschaftskunde in Österreich. In Christian Fridrich, Udo Hagedorn, Reinhold Hedtke, Philipp Mittnik, & Georg Tafner (Hg.), Wirtschaft, Gesellschaft und Politik. Sozioökonomische und politische Bildung in Schule und Hochschule (S. 81-110). Wiesbaden: Springer VS.

      Projekt INSERT: https://insert.schule.at/projekt-insert/

      Arbeiterkammer: https://wien.arbeiterkammer.at/beratung/bildung/arbeitsweltundschule/index.html

  • 10 - 15. Juni 2023: Zukunftsperspektiven und Handlungsmöglichkeiten

    • Abschlussdiskussion

      Auf der Basis Ihrer Analysen diskutieren wir Verbesserungsmöglichkeiten im Bereich der sozioökonomischen Bildung.

  • Essay